计算机基础教设计.doc

…………………………学院 计算机应用基础讲稿 （2013/2014学年　第一学期） 学校名称 课程名称 　 计算机应用基础 授课班级 　 课程总学时 48 本学期计划学时 48　 任课教师 　 教研组 　 计算机应用教研室 制定日期 ……………………..学院 教学设计（讲稿） 教师姓名 授课班级 数控121 授课形式 理实一体 授课日期 2013年10月8日 第7 周 星期一1-2 授课时数 2 授课内容 情境一 公司员工计算机基础知识集训 任务1 认识计算机 计算机概述，进制的转换 教学目标 知识目标 了解计算机的基本配置及系统组成； 掌握计算机中数的表示和编码。 掌握进位间的转换。 掌握汉字的区位码、机内码和国标码 能力目标 能运用各种进制之间的转换解决日常生活中遇到的问题。 思想目标 培养学生对新事物的认知能力 教学重点 微型计算机的组成 计算机内数制的表示及转换方法 教学难点 计算机内数制的转换方法 更新、补充、删节内容 使用教具 多媒体 课外作业 课外阅读 课后总结 教学内容与设计 介绍本门课程的特点：《计算机基础》是我校专业学生必修，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，强调常用系统软件和应用软件的使用，同时兼顾计算机应用领域的前沿知识，为学生进一步学习和应用计算机知识打下坚实的基础。学生具备高素质、高技能人才所必需的计算机应用基础方面的基本理论、基本知识，基本技能，并具备一定的解决实际问题的能力， 3．计算机的分类 （1）巨型机：运算速度快，每秒可达1亿次以上。 （2）大型机：运算速度在100万～几千万次/秒，字长32～64位，主存容量在几十兆字节左右。 （4）小型机：结构简单、规模较小、操作简单、成本较低 （5）微型机：简称微机或PC机。体积小、价格低、功能全、操作方便。 （6）工作站：即一台高档微机。特点：易于联网、有大量内存、配置大屏幕显示器和较强的网络通信功能 4．计算机发展的总趋势： 微型化：笔记本电脑、掌上电脑、手表电脑的出现 巨型化：我国的银河系列巨型计算机 网络化：把各地区的计算机互联起来实现资源共享 智能化：计算机具有模拟人的感觉和思维过程的能力 5．诺依曼体制1946年微机的先驱者冯·诺依曼提出了微机的若干设计思想，被后人称为诺依曼体制几十年来计算机的体系结构发生了许多演变，但诺依曼体制的核心概念仍沿用至今。我们将诺依曼体制中那些至今仍广泛采用的要点为：微机的硬件由运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备五大部件经由系统总线和接口连接而成。采用存储程序工作方式，即事先编制程序，事先存储程序，自动连续地执行程序。 采用二进制代码表示数据和指令。字长是指计算机能直接处理的二进制数据的位数。字长越长能表示数值的有效位数就越多，计算机的精度也就越高目前广泛使用的是32位机。存储容量是衡量计算机的存储器能容纳信息量多少的指标。字节（Byte），用符号B表示，一个字节是由8位二进制数组成，其常用单位及换算方法如下： 1Kilo）B=B=1024B，称作千字节； 1M（Mega）=B=1024KB称作兆字节； 1G（iga）=B=1024MB称作吉（10亿）字节；1T（era）=B=1024GB称作太（万亿）字节。数据总线一次所能并行传送的位数，称为数据通路宽度。它影响信息传送能力，从而影响计算机的有效处理速度。i(i是位置编号) B 八进制 8 0~7 8i(i是位置编号) Q(或O) 十进制 10 0~9 10i(i是位置编号) D 十六进制 16 0~9,A~F 16i(i是位置编号) H 注意：十六进制表示的时候，数字超过9就用A至F分别表示，如果最高位为字母，那么为了和寄存器名称区别，要在最高位的字母前加“0”。如0AH表示10 基数是指进位制中会产生进位的数值； 在进位制中每个数码所表示的数值等于该数码本身的值乘以一个与它所在数位有关的常数，这个常数称为该位的位权，简称为权 9．进位计数制之间的转换 思考：1011.01B=?D=?Q=?H， 11.25=?B=?H 如何把368.45