深耕细作抓落实-高屋建瓴破疑难.pptxVIP

成都市高2018届高三分科会深耕细作强基础， 高屋建瓴破疑难——函数与导数、不等式专题研讨石室中学 陶友根 2017年9月25日第一部分 函数与导数一、考纲解析一、考纲解析一、考纲解析一、考纲解析一、考纲解析【2017卷1理16】二、近五年高考全国卷真题分析真题分析（一）考点分布（考什么？）（二）考法梳理（怎么考？）（三）考向发展（往哪走？）二、近五年高考全国卷真题分析考点分布理科二、近五年高考全国卷真题分析考点分布理科二、近五年高考全国卷真题分析考点分布文科二、近五年高考全国卷真题分析考点分布文科二、近五年高考全国卷真题分析考点分布 总的来说，考点涉及函数的三要素，分段函数，函数的单调性、奇偶性、对称性，函数的图象，函数的零点，指数、对数的运算，指数函数、对数函数、幂函数的图象与性质，函数模型的建立与应用，导数的几何意义，导数的运算，导数在研究函数中的应用等。 可以说，选填题全面考查函数及其性质，解答题重点考查导数在研究函数性质中的应用。二、近五年高考全国卷真题分析考点分布在2013-2017年文理共24套全国卷试题中： 直接研究函数的奇偶性，至少7次； 明确给出分段函数，至少7次（不含选作题）； 指数、对数的运算、大小比较，至少8次； 直接研究函数图象，至少9次； 函数的切线，至少15次； 单调性，每卷必有！二、近五年高考全国卷真题分析考法梳理（一）考查基本知识（低认知水平）（二）考查一般能力（中认知水平）（三）考查创新能力（高认知水平）二、近五年高考全国卷真题分析（一）考查基本知识（低认知水平）考法梳理二、近五年高考全国卷真题分析（二）考查一般能力（中认知水平）考法梳理运算求解能力推理论证能力二、近五年高考全国卷真题分析（二）考查一般能力（中认知水平）考法梳理抽象概括能力数据处理能力二、近五年高考全国卷真题分析（三）考查创新能力（高认知水平）考法梳理设问新颖，考查学生创造性的转化问题，用常规方法解决二、近五年高考全国卷真题分析（三）考查创新能力（高认知水平）考法梳理从数的角度分析二、近五年高考全国卷真题分析（三）考查创新能力（高认知水平）考法梳理二、近五年高考全国卷真题分析（三）考查创新能力（高认知水平）考法梳理从形的角度分析二、近五年高考全国卷真题分析（三）考查创新能力（高认知水平）考法梳理 本题是零点问题，学生可能用导数，从而遇到诸多困难；而用均值不等式，特别是研究对称轴，创新研究角度，效果更佳！二、近五年高考全国卷真题分析（三）考查创新能力（高认知水平）考法梳理二、近五年高考全国卷真题分析（三）考查创新能力（高认知水平）考法梳理 由想象几何体-设变量建模-导数解模，综合考查了空间想象能力，数学建模能力，数据处理能力，应用意识等，能力的集大成本身就是一种创新！二、近五年高考全国卷真题分析考向发展（1）既有独立也有融合，更重交汇；（2）形促数、数研形，考数形结合；（3）强化分段函数、含参讨论，考分类与整合；（4）强化导数工具作用，考查通性通法；（5）有创新，但更执着，不回避热点，不回避经典题。二、近五年高考全国卷真题分析考向发展独立，仅考查极值（点）考查求解析式，分段函数，解指数不等式等交汇二、近五年高考全国卷真题分析考向发展小而全,交汇, 经典,奇偶性（对称性），构造函数，数形结合等方法融合二、近五年高考全国卷真题分析考向发展数形结合，分类整合，导数的工具作用二、近五年高考全国卷真题分析考向发展分类讨论，考热点，考通性通法，导数的工具作用三、高考典型问题的归纳与展望典型问题：（1）函数性质的综合运用典型问题三、高考典型问题的归纳与展望（1）函数性质的综合运用典型问题 基本初等函数，分段函数，抽象函数是函数性质的载体，函数的单调性，奇偶性，周期性，对称性是函数的基本性质，分别从不同侧面反应函数的属性，通过感知形和数，定量与定性的和谐统一，在形与数、自变量与函数值的转换过程中体会化归思想，培养化归意识和化归能力.这几个基本性质一直是高考中比较常见的考点，可以从函数性质的判定、函数性质的应用、函数图象等方面考查，在选择题或填空题中出现，有时与相关知识交汇，通过综合与应用出现在解答题中，是每年高考的重点所在。三、高考典型问题的归纳与展望（2）以数定形----函数的大致图象典型问题奇偶性，特殊点，值的正负，C奇偶性，对称性，特殊点，渐进趋势，D三、高考典型问题的归纳与展望（2）以数定形----函数的大致图象典型问题对称性，特殊点，图象非线性，B三、高考典型问题的归纳与展望（2）以数定形----函数的大致图象典型问题奇偶性，单调性，特殊点，D 判断大致图象，主要用排除法，视角可以是：定义域，最值，奇偶性，单调性，周期性，对称性，特殊点，图象趋势等.三、高考典型问题的归纳与展望（3）导数的几何意义----函数的切线问题典型