新数学一下期末复习要点.pptVIP

乘加和乘减： 9×4+6——9×4+7 计算 计算 65+12=53 76+9=87 35－9=24 计算 意义 计算 数字情境 生活情境 计算 数字情境: 3+3+3+3+3=□×□ 3+2=□×□+□ =□×□－□ 3+3+6 =3×□ 计算 计算 * 数的运算教学要注意： 把计算与实际问题情境联系起来 引导学生主动探索运算方法，提 倡算法多样化 加强口算，培养估算能力 知识：理解20以内退位减法计算问 题的解决策略，掌握20以内 退位减法的计算方法。 认数、计算教学目标要点 技能：能正确、比较熟练地计算20以内 退位减法。 单元结束：每分钟10题，错误率10%以内； 学期结束：每分钟12题，错误率7%以内。 数学思考： 能提出自己的计算问题解决方法，能评价及吸取他人的计算方法，逐步优化自己的计算方法，提升思维水平，形成严谨的思维和科学的态度。 知识：在具体情境中体会乘法与加法之间的关系，理解乘法运算的意义。知道乘法算式的写法和读法，知道乘法算式的各部分名称。 技能：能熟记积在20以内的乘法口诀，能比较熟练地口算结果在20以内的乘法和相应的乘加、乘减。 单元结束：每分钟10题，错误率10%以内； 学期结束：每分钟12题，错误率6%以内。 数学思考： 能提出自己的计算问题解决方法，能评价及吸取他人的计算方法，逐步优化自己的计算方法，提升思维水平，丰富解题的策略，培养多角度思考问题的能力。 问题解决： 能从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，会进行乘加、乘减的计算，培养学生用数学的眼光看周围事物的能力。 目标要点 知识技能： 认识计数单位“百”，能用“一”、“十”作单位正确地数出100以内的数。 掌握数的组成和数的顺序，能正确读写100以内的数，能比较100以内数的大小。 能比较熟练地口算100以内两位数加减整十数和两位数加减一位数，并掌握笔算方法（不进位、不退位）。 单元结束：每分钟10题，错误率10%以内； 学期结束：每分钟12题，错误率6%以内。 能提出自己的计算问题解决方法，能评价及吸取他人的计算方法，逐步优化自己的计算方法，提升思维水平，丰富解题的策略，培养多角度思考问题的能力。 数学思考 生活情境数学化，发现并提出可以用100以内加减法解决的问题，会进行100以内不进位加法和减法计算（口算和笔算），培养学生用数学的眼光看周围事物的能力。 问题解决 100以内认数的教学，主要使学生经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活的密切联系；能运用百以内的数进行交流，发展学生的数感；结合生活实际，会数、会读、会写百以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计，在此基础上，体会数位的意义。 人民币的认识 认识人民币 简单计算 认识各种面值的人民币 人民币的单位元、角、分及它们的进率 纸币 硬币 1元=10角 1角=10分 人民币单位间的换算 认识用小数表示的物品单价 元、角、分的简单计算 认识人民币 面值和种类（知道） 人民币进率 进率、关系、兑换（掌握） 简单计算（换算） 单、复名数的换算（掌握） 价格标签（知道） 简单计算（应用） 计算总价、找零（会） 目标要点 知识技能： 熟练口算两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。 单元结束：每分钟10题，错误率10%以内； 学期结束：每分钟12题，错误率6%以内。 口算两位数加一位数的进位加法是四则计算的基础。如：在练习两位数乘法中的积与一位数相加时就要用到进位加法。 加强这类题的练习（共80题）。 14＋6，16＋4（5，6，7），18＋2（3，4，5，6， 7，8），24＋6（7），27＋3（4，5，6，7，8）， 28＋2（3，4，5，6），35＋5（6），36＋4（5，6， 7），45＋5（6，7，8），48＋2（3，4，5，6，7） 54＋6（7，8），49＋1（2，3，4，5，6），56＋4 （5，6，7），63＋7（8），64＋6（7），72＋8。 认数 位值 能说出各数位的名称， 识别各数位上数字的意义。 ——《数学课程标准》（实验稿）P12 认数 认数 认数 认数 计算 意义 结合具体情境，体会四则 运算的意义。 ——《数学课程标准》（实验稿）P13 计算 技能 能熟练计算20以内的加减法 和表内乘除法(