心理健康教育《向着明天的太阳》主题班会.pptVIP

则是人生存、发展的价值观所在，“爱心”与宽容相联系，正式未来社会缓解人际紧张关系的重要心理品质。 3、生活情境性。心理健康知指导活动绝不是灌输，不应该只提供一堆抽象的概念，而应紧密结合学生的生活实际，有利于使师生理解心理健康教育目标的内涵，并加以实践。 4、层次性。不同年级的学生处于不同的身心发展阶段，有着不同的心理特征与不同的心理构建任务。在指导的实践中必须考虑学生的不同层次，设定不同的目标，安排不同的内容。当然，这其中也会有交叉的现象。 悦纳自我，相信自我 善待他人，培养合作精神 培养自己坚忍不拔的意志 抛弃烦恼，变压力为动力 培养自己适应社会的能力  * * 1、挫折：这个词在日常生活中是指事情进行得不顺利、失败、失利，没有达到预期的目的。心理学则将挫折定义为一个人在实现有目的的活动过程受到阻碍，使其需要得不到满足，引起内心剧烈冲突时的情绪状态。 2、挫折产生的原因： （1）客观原因：由于客观条件的限制，自然规律的制约，社会因素的影响，人们无法达到预定目标而会陷入挫折的情境，例如，一个急于完成学业并负担家庭重担的大学生，由于学习成绩不良而不能如期毕业；一个刚刚进入社会，但找不到理想的职业或得不到人们的信任和重用的青年，都会产生挫折感。等等。其他如自然灾害的发生，亲人的生死离别，人际关系紧张，大大小小的社会生活事件等都是引起挫折的客观原因。