教师培训课件：学习吴立岗教授的作文教学思想.pptVIP

一、开展作文教学基础理论研究 二、构建小学作文训练序列 三、研究作文教学策略 四、吴立岗作文教学思想对我国 新世纪作文教学改革的启示 文革后我国作文教学的 几大流派： 1、作文分步训练 2、作文素描训练 3、作文分格训练 4、先放后收的作文训练 5、读写结合的训练 国内外中小学作文训练序列 六种基本类型： 1、知识技能型 2、心理能力型 3、写作能力型 4、语言交际功能型 5、科际联系型 6、训练途径型 八十年代，他在研究作文能力各个组成部分——学生智力活动、作文内容层次、语言表现形式的基础上，根据系统论“组合质变”的原理，对上述三个方面作了纵向与横向研究，再把三条线综合成一条线，形成以素描教学为主要特点的中高年级作文训练系列。这是迈出的第一步。 低年级，根据学生以具体形象思维为主的特点，侧重编童话、写童话，培养初步的产生作文内容和表达作文内容的能力，同时激活创造性想象来发展学生的形象思维。 中年级，根据学生形象思维活跃，且从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的特点，侧重进行素描训练，辅以写其他形式的观察作文，以培养学生形成典型表象的技能，发展精细的观察力，促进形象思维向抽象思维的转化，提高用语言文字描摹事物的能力。 高年级，根据抽象概念思维开始成为学生