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四年级语文课程纲要之感悟 姓 名：邢趁梅 单 位：刁家乡赵集小学 时 间：2012年3月 四年级语文课程纲要之感悟 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，要明白学生是学习和发展的主体。语文课程纲要的多重功能和奠基作用，决定了他在九年义务教育阶段的重要地位，认真阅读了四年级下册的语文课程纲要，自己感受颇多： 教学实施 课程纲要要想实施好。首先，教师必须认真钻研教材，精心备课、上课，只有备好课，才能讲好课。备课不光要备教材，而且好要备学生。其次，教师在授课时，要努力创造情境，采取多种多样，生动有趣的形式教学，充分调动学生的学习积极性，使学生愉快的接受新知识。另外，教师要给学生一个好的学习方法，引导学生自主学习，尊重学生的个人感受，激活学生的情感，营养学生的德行。接着，我觉得教师的作用在乎如何拓宽语文学习和运用的领域，拓宽学生视野培养良好的阅读和写作习惯，提高学生的语文素养。最后，好要继续做好学困生的转化工作，帮助他们提高成绩，从而提高整个班级的学习成绩。 课程评价 语文是交流思想、沟通情感的工具，是人脑思维的工具，是人类传承文化、积累文化、传达社会价值观的工具。学生是学习的主人，因此，学好语文，培养学生良好的语文素养，评价必不可少。 1、重点评价学生合作学习的态度和能力 作为教师，不仅要评价学生的个体情况，更要注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。俗话说：“同伴搭配，学习不累”。教师应在在课堂中多设计同伴相互交往的环节，让他们充分体验合作带来的愉快，教师要深入交往活动中，认真地看清它们是如何来学习的，从而也要适时、适度地进行评价，增添学习的乐趣，提高学习效率。 2、注重口头评价、随机评价 教师可以通过课外阅读、作文、口语交际等，多采用展示性评价，还可以进行朗读比赛、读书交流、信件来往等形式。比如，教师在批改作文时，可以来评价学生，如果他的作文写得好，可以说“你的想象力太丰富了！你简直就是未来的大作家!”如果他的作文比以前稍有进步，可以评价“你的文章有很大进步，希望的大门正为你打开”，我认为语文课堂、课下、习作中、生活中处处都可以评价学生，这样一来，也培养了学生积极参与的信心和他们的表现能力。 读过课程纲要之后，我感觉语文教学应采用一种全新的教学方式，老师给学生多以指点，学生也给老师以启发，相互促进、共同发展。在学习活动中互相推动，从而共同提高学习效益。 作为一名年轻教师，我们必须跟着时代的脚步，甚至走在时代的前面，让我们在语文知识的海洋中勇于探索，不断创新！ 2