基隆立中山高中优质化辅助方案第一期程第四年成果报告.pptVIP

以PＬＣ為主開始執行各項子計畫 中山學生學習成就低，自信不足，認同感低 * 跨科教學最難克服的是跨科間的邏輯溝通 學校願景產出最難 教學內容與教學法需要 改善學生學習成果會逐步漸進 國文科四位教師均參與優質研習 並依據以世界中心出發，設計三年學生學習計畫 請問芳名，我思故我在，寫給三年後的自己 * 教學方式改變 從傳統教學到合作學習 * 當教師認為其它教師是入班觀察學生反應時，教師就願意開放教室。 一旦教師開放教室觀察，便會引發轉動式討論與分享。 史地老師主動提出願意開放教室 地理老師開始教google earth * 公民與電腦老師更積極投入，而且成為領頭羊。 教學裡各科討論分配教學流程與深度 學生在認識自我十連拍反應非常好 班級凝聚力很快 * * 任何討論都要與認識自我有關，研習後具體分析學習成果，老師提供下次精進研習的方向。 * 口語表達是鼓勵並教導學生口語表達的精進。 * 英語教學是我們的學習重點 學生從英語發聲練習，到英語故事有聲書，最後到英語詩歌比賽，英語競賽等活動動奠定學生學習。 * 結合體育組活動讓學生能自我挑戰與心得分享 讓學生走出教室 * 一、成立教師專業社群工作坊：98-100年度參與教師比率約為20%，101年度首度成立教師專業社群工作坊，主動參與之教師比率高達86.7%，其餘教師參與海洋大學所舉辦他項教學工作會議，其參與比例創例年之高，堪稱全員動員。 二、積極參與教師專業成長PLC工作坊：此工作坊於週日辦理，然當日與會教師高居歷年之冠，共23人參與，佔80%，其後更主動參與相關優質化事務與協助。 三、教師專業成長社群增加：從單科國文、英文社群探討增加至跨科社群分享，其間包括公民與電腦科協同教學社群，生物與健護科協同教學社群，以及歷史與地理跨科教學社群成立，從單一教學社群發展至5種跨科社群成立，成果顯著。 * 共享成果 ＳＯＰ　運用清楚範本讓學生與教師成果展可以具體而快速的呈現 以班級為單位，提供成果平台 * 主題成效： (一) 透過老師的教學，在學習中更加了解自我，另外也從另外一個層面去了解 身邊週遭的同學。 (二) 從這次的探討中，領悟出自我探索的意義，更加學習到平常在課堂上所探 討不到的範圍。 (三) 藉由老師的帶領來引導同學進行報告，開啟了另一扇知識之窗。 反思，計畫，行動，觀察，反思 從學習循環?學習共同體 * 降低教師不願參與的困難 電子化簡單化 有佛心來著，大家都對。 從優質化計畫到特色課程發展 正向的文化?看大愛台 有效的教學策略?共同參與，共同備課。 磁吸力+驅動力的結合 * 拔尖扶弱．適性學習--學生學習社群計畫98-100優質化拔尖扶弱暨補救教學成效統計資料一覽表 　 98 上 98 下 99 上 99 下 100 上 100 下 參加學生人數 121 33 128 78 135 73 學生總人數 409 409 390 390 376 376 參加學生百分比 29.58% 8.07% 32.82% 20.00% 35.90% 19.41% 正成效學生人數(百分比) 63 (52.07%) 16 (48.48%) 69 (53.91%) 40 (51.28%) 73 (54.07%) 38 (52.05%) 負成效學生人數(百分比) 58 (47.93%) 17 (51.52%) 59 (46.09%) 38 (48.72%) 62 (45.93%) 35 (47.95%) 支援教師人數 8 8 7 7 12 6 編制內教師總人數 26 26 26 26 26 26 支援教師人數百分比 30.77% 30.77% 26.92% 26.92% 46.15% 23.08% 教師專業發展評鑑參與 　 教師專業發展評鑑 　 　 參與百分比 參與人數 98年 14% 4 99年 35% 10 100年 39% 11 102年 81% 22 自主管理計畫 一、辦理專家追蹤輔導訪視會議 二、行政協助與參與 1.協助教師參與研習活動：教務處主動協助教師課務調動之事宜，以利教師進行各項研習活動與會議之參與。 2.增加教師研習活動：101學年度高中部教師參與研習時數為1606小時，為歷年紀錄新高。 高二忠班：活發好動、充滿活力、腦筋靈活、團結有創意 幹部會議：決策力 班級同樂：向心力 海洋大學參訪活動：學習力 正確用藥宣導義工：善心力 親師座談：同心協力 校慶運動會：健康有活力 班導的話： 高二忠班是個活潑可愛、充滿活動力的班級。班上有一位同學的家境清苦，這孩子從小是由阿公帶大的，現在阿公的年紀大了，行動也不方便。班上同學很有愛心，一旦有好吃、好用的東西都會跟那位同學說： 「送給你阿公」，這個同學說「送給你阿公」，另一個同