第五节幼儿园课程艺术教育.ppt

第五节 幼儿园课程的艺术领域与教育 幼儿艺术教育的概念 幼儿艺术教育是幼儿素质教育的重要组成部分，是从幼儿的兴趣、需要、愿望及长远发展出发，通过美的形象和令人愉悦的艺术审美教育形式，培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素平衡发展的教育形式 一、幼儿园艺术领域教育的目标 1、初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美 2、喜欢参加艺术活动，大胆表达自己的情感和体验 3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动 二、幼儿园艺术领域教育的内容与要求 1.引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。 2.在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能 3.提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。 4.在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。 5.指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。 6.为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。 三、幼儿园艺术领域教育的指导 1、艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 。 2、幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。 3、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导 要求 幼儿园艺术教育要以幼儿为本，强调幼儿的主动性，改变幼儿在艺术活动中的被动地位； 强调艺术教育对幼儿的影响、对幼儿发展的促进作用，改变以往将艺术教育当成技能训练的做法 在幼儿艺术活动中，教师要善于引发和引导，发挥指导作用，在激发幼儿感受美、表现美的情趣基础上，启迪和帮会组幼儿，促进幼儿表达方式的不断创新。 * *