新人教版高一语文必修1第4单元13、《短新闻两篇》教案（别了，不列颠尼亚）.docVIP

2011-2012新人教版高一语文必修1第4单元13、《短新闻两篇》教案（别了，“不列颠尼亚”） 13、短新闻两篇 （别了，“不列颠尼亚”、奥斯维辛没有什么新闻） 别了，“不列颠尼亚” 《别了，“不列颠尼亚”》这篇课文如何教，难题不在教学目标的确定，而在教学过程的设计。这篇课文是一篇特写消息，根据教材单元教 学要求并结合课文的特色，学习目标可以确定为：1、了解特写消息与一般消息的区别及学习特写的表达技巧。2、品味课文庄重、含蓄的语言风格。3、体会课文 标题的新颖性。然而，教学过程如何设计呢？如何设计才能体现新课标的以学生为主体，调动学生的自主性的要求呢？本人在反复的构思、实践和吸取多方的经验之 后，得出这样的体会：用“比较”的方法既能激起学生的学习兴趣，又能让学生学起来觉得轻松。 具体过程是这样的： 首先，用一分钟的时间对新闻的概念、要素、特点和结构进行回顾一遍。 其次，给学生五分钟时间阅读课文，接着观看有关香港回归的照片资料，以助学生对课文的整体感悟。 其次，思考以下两个问题：1〉课文中有哪些关于现场描写的语句？2〉课文有哪些特色（比较阅读）？这两个问题能概括上述学习目标，问题解决完了，这节课的学习目标也就完成了。 这两个问题重点探讨第二个问题。本人根据课文内容改写一篇一般性消息，作为资料印发给学生，主要是为了跟课文（特写消息）作比较，让学生从 两者中