2012新教材一年级上第五单元用数学解决问题.doc

用数学 教学内容： 一年级上册p46 教学目标： 1、根据情境，掌握用数学解决问题的步骤和方法，认识大括号和问号。能正确理解图意，知道问好在不同的位置表示不同的意思学会解决简单的问题。 2、提高发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的能力，掌握解题的步骤，通过对比，学会选择合适的算式解决问题，养成认真计算仔细检查的良好习惯。 3、感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣 教学重点、难点： 掌握解题的步骤和方法 教学过程 创设情境 1、观察主题图，说一说图里有什么 预设：左边有4只小兔，右边有2只小兔 2、认识大括号、问好 （1）今天我们来认识新朋友，看看它是谁（出示大括号） 预设：是大括号 大括号在这里表示什么意思 预设：把左边的小兔和右边的小兔合起来 （2）看看它是谁（出示问号） 看看问好表示什么意思？ 预设：问号表示提出问题 问号现在在哪里？在这里表示提出什么问题呢 在大括号的下面，表示一共有多少只？ 请一个同学完整地说一说这幅图的信息，同桌之间再互相说一说，今天我们就来解决这个问题。 揭示主题 探索新知 画一画并列算式 用圆形表示小兔，画一画并列出算式，看谁画得更接近图意。 学生独立画图，教师巡视 展示： 生1： 生2： 生3： 生4： 学生互评 思考：2,4,6在图中分别表示什么？为什么要用加法？ 4表示左边的4只小兔，2表示右边的4只小兔，6表示合起来一共有6只小兔？我们要把左边和右边的合起来，所以用加法？ 回答：一共有6只小兔 所以这个算式的单位是只 检查 在做完题目后，我怎么知道做得对不对呢？（要检查） 要检查什么呢？（算式列得对不对？得数对不对？） 小结做题步骤 在解决问题的时候，你觉得要怎么做呢？ 对比巩固，升华新知 一图4式 思考：1、这幅图有几部分组成？ 2、你能列出几个算式？（3+2=5,2+3=5,5-2=3,5-3=2） 3、3+2=5表示什么意思？（左边的和右边的合起来一共有5个） 4、5-2=3表示什么意思？（一共有5个，去掉右边的2个，剩下左边的3个） 这幅图与上图有什么区别？（有大括号和问号） 那还能列出4个算式吗？为什么？ （不能。因为这里已经有问题，要把左边的和右边的合起来，只能用加法。） 这幅图和我们学过的图有什么区别呢？（总数已知，右边用问号表示） 问号在右边表示什么意思？（右边有几支） 完整地说一说图意（一共有5支，左边有3支，右边有几支？） 怎么列式呢？(5-3=2) 5,3,2分别表示什么？为什么用减法呢？（已知整体和部分，求另一部分） 小结