2018新版部编本二年级下册语文《千人糕》教学设计.docVIP

2018新版部编本二年级下册语文《千人糕》教学设计 [教学目标] 1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。 2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 [教学重点] 1.掌握本课生字新词。 2.理解课文所揭示的道理。 [教学课时] 2课时 第一课时 教学过程 一、揭题导入 1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题） 2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答） 3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。 4.指名学生口头组词。 二、读文识字，整体感知 1.自读课文。 （1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 （2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。 2.识字。 （1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。 （2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？ 鼓励学生用不同的方法识字： ①多音字组词识记：de（红红的） dí（的确） ②同偏旁识记：糕——糖 蔗——菜——劳 ③熟字换偏旁：待——特 消——销 3.教师检查字词。 出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。 4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。 三、学习课文第1~6自然段 1.自由读第1~6自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。 2.分角色表演这一段话。 （1）画出文中表示疑问的句子。 （2）指导读好疑问句。 3.思考下列问题，从文中找出答案。 （1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕） （2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？） （3）千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论） 4.米糕为什么叫做千人糕？ 四、书写指导 1.学习“能、味、买”三个字生字。 （1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。 （2）味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、 （3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。 2.学生练习书写，师生共同评价。 3.练习组词说句子。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1.词语积累。 （1）听写词语。 （2）找近义词。 好奇 特别 急忙 2.回顾上节课中的问题。 上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。 二、研读第7~11自然段 1.指名读第7~9自然段。 （1）出示问题：千人糕是怎样做成的？ （2）分组讨论，得出结论。 出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。 ①大米是农民种的稻子加工出来的。 ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工具和火…… ④米糕做好后，需要包装、送货、销售。 （3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论） （没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。） 2.读第10、11自然段。 出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 （1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通） （2）指名说说这句话的意思。 （一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。 ） （3）练习说话。 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 （4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。 三、总结课文 1.齐读课文。 2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 四、指导书写 学习“具、甘、汁、甜、菜、劳”6个生字。 1.学生互相交流写字方法。 2.学生提出难写的字，教师指导书写。 重点指导： 具：框内三短横等长，注意不要漏写。 甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。 菜：上“艹”下“木”，中间是“爫” 3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。 4.评议学生写的字，积累学生喜欢的本课词语。