201102论文指导.pptVIP

如何管理人才的培养和选拨 （一）树立职业化秘书人才培养理念  职业秘书是未来秘书人才发展的方向，树立职业化秘书人才培养理念可以使教育的主客体双方用职业发展的眼光审视教与学。从业者从事职业秘书活动可以为社会创造财富，在职业秘书活动中，从业者也可以实现自己的人生价值。以职业化理念来组织秘书人才培养是符合社会需求方向的。在秘书人才培养的各个环节都要注意贯穿这一理念。本文把秘书人才培养基本定位在职业能力的培养上，推荐采用职业教育的人才培养模式。完善职业资格认证制度是职业化秘书人才培养理念的落脚点。 （二）建立复合型秘书人才培养目标  专才兼通才型的秘书人才是构建秘书人才培养模式中需要考虑的重要因素。培养高素质的复合型秘书人才已成为绝大多数秘书教育者的共识，这也是各国秘书教育的共同要求。例如：英国秘书特许的考试课程有17门，其中涉及经济学、办公室管理等基础课，会计人门、信息网络学等专业基础课，会议学、公司法等专业课，另外还有选修课。这种课程设置模式己经初步具备了培养复合型秘书人才的知识要求，如果再加入实践环节，就会是一个比较完善的秘书人才培养的课程体系。 （三）采用多元化秘书人才培养方式  由于秘书人才培养的职业教育特征明显，为使学生尽早地接受职业训练，走出校门，与社会的合作培养秘书人才成为必然选择。建议采用的秘书人才培养方式有： 　　1．政府办学，以高校为依托，高校教师负责传统授课，其中的实践环节由企业派高级秘书进行指导。这种方式教学的系统性好，但实践环节可能难有充分保障。 　　2．以股份制方式办学，政府与企业共同入股，企业有选择地吸收部分秘书毕业生。这种方式需要政府与企业充分协调，做到学校日常管理与出资者相对分离，但出资者又必须随时为教学服务。 　　3．完全由企业投资办学，师资完全采用聘用制，择优而用，毕业生为投资企业优先选用。这种方式企业的办学积极性会比较高，教学质量有保证，但师资队伍可能流动性大，不太稳定，对教学有所影响。 　　（四）设置严密的秘书人才培养制度 　　严密的秘书人才培养制度是实现秘书人才培养理念、培养目标的保障，不管采用何种秘书人才培养方式部离不开有效的培养制度。秘书人才培养制度是秘书人才培养模式中的微观的层面。这里以学校为例讨论秘书人才培养制度建设。 　　 人才配置 1．师资队伍建设 　　学校和培训机构，都应当制定师资发展规划。从事秘书人才培养的教师或培训师应当兼具教学科研能力和职业能力，具有对新知识、新技术学习跟踪能力，运用现代教育技术和教育媒体能力。师资队伍建设可从内外两方面进行，形成一支合理、素质优良、专兼结合有职业教育特色的师资队伍。 　　一是加强内部师资。稳定的内部师资是秘书人才培养的主导力量。改善师资的学历结构、专业结构、年龄结构，鼓励在职教师参加各种秘书知识与能力的学习和培训，提高自身业务水平。造就“复合型”、“科研型”“双师型”内部师资队伍。 　　二是广招外部贤才。学校和培训机构可以适时地聘请校外专家学者、优秀秘书为兼职师资，作为本机构师资的辅助力量。 　　2．课程体系建设 　　学校应当在提高秘书人才全面素质的前提下，以秘书职业能力为基本理念设计课程体系，培养“T”型知识结构的秘书人才。 　　在课程设置时，根据各类秘书职业资格鉴定的要求制定教学计划，缩小专业理论课的比例，加大实战能力的比例。实训课程要有针对性地培养学生的实践能力，突出教学内容的实用性，根据课程需要加入秘书实务课的训练力度。例如：在安排会务工作授课内容时，增加会务实训环节，让学生自己策划会务，参与校、系的会务工作。 　 总结 综上所述，以这样的思路指导构建出秘书人才培养模式或许没有如同国外职业教育那样响亮的名称，但笔者希望通过这种结合中国秘书职业和秘书教育的实际设计的秘书人才培养模式能够切实提高秘书人才培养水平。  * *