气体摩尔体积公开课教案.docVIP

2011 年 巢 湖 市 私 立 斯 辰 学 校 高 一 年 级 化 学 公 开 课 教 案 授课人：李 昊 授课时间：2011年9月27日（上午第二节课） 授课地点：高一（1）班 授课内容：气体摩尔体积 第一课时 气体摩尔体积 湖北省十堰市第一中学 李道斌 知识目标： 1.使学生在了解影响气体体积大小因素的基础上，理解气体摩尔体积的概念。 2.使学生在理解气体摩尔体积，特别是标准状况下，气体摩尔体积的基础上，掌握有关气体摩尔体积的计算。 能力目标:通过气体摩尔体积的概念和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。 情感目标: 1.通过本节的教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动参与意识。 2.认识微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一，引导学生科学的思维方法。 3.强调解题规范化，单位使用准确，养成良好的学习习惯。 教学重点：气体摩尔体积的概念 教学难点：引入气体摩尔体积概念的逻辑推理过程 教学方法：设疑、导思、归纳、应用 教学用具：多媒体电脑，大屏幕 教学过程：????????????? [投影]教学目标 [导入新课]：通过学习我们知道1mol不同物质的质量都不相同，那么1mol不同物质的体积是否相同呢？ [板书] 一、影响物质体积的因素 1. 固、液态物质的体积 [提问] 已知物质的质量和密度，怎样求体积？ 学生回答： [思考与交流]通过学习我们知道1mol不同物质的质量都不相同，那么1mol不同物质的体积是否相同呢？ [投影] 物质的体积 53.6cm3 18cm 18.3cm3 7.12cm3 10.0cm3 1molFe 1molAl 1molPb 1molH2SO4 1molH2O [投影] 计算1mol几种固、液态物质的体积，填表； 物质 状态 物质 所含微粒数 物质 质量（） 密度（ ）（) 体积（ ）（） 固 6.02×1023 56 7.86 7.12 固 6.02×1023 27 2.70 10．0 固 6.02×1023 207 11.3 18.3 液 6.02×1023 18 0.998 18.0 液 6.02×1023 98 1.83 53.6 结论：相同条件下，不同的气体物质的体积是 相同 的, 不同的固体或液体物质的体积 不相同 。 [想一想]:在相同状况下，为什么1mol不同的固态和液态物质的体积不同，而气态物质的体积却几乎相同呢？(用乒乓球和篮球的例子进行比较) [投影] 影响物质体积的因素（学生回答教师总结） (1)粒子数目多少 (2)粒子本身大小 (3)粒子间的平均距离 [投影]固体、液体与气体分子之间排列的特点。 [板书]二、气体摩尔体积 定义：单位物质的量气体所占的体积。 符号： 公式： 常用单位有 (或L) [注意]： 条件：标准状况(0℃，101KPa) 对象：任何气体（单一气体或混合气体） 物质的量：1mol 体积：约为22.4L [课堂练习1]（投影）判断下列说法是否正确： (1)气体的摩尔体积为22.4L。 (2)标准状况下任何气体的体积都约是22.4L。 (3)1摩尔CO2占有的体积约为22.4L。 (4)1摩尔H2O在标准状况下的体积约为22.4L。 (5)标准状况下，1molO2和N2混合气体的体积约为22.4L。 (6)标准状况下，气体的摩尔体积约为22.4L。 [投影]计算公式： N,n,m,V之间的相互转化 [例题1] 在标准状况下，2.2g CO2的体积是多少？ [投影]解题过程 [课堂练习2]（投影） 1、在标准状况下，0.5mol氢气，占有的体积约是 L. 2、在标准状况下，3.36L氮气的物质的量为 mol. 3、标准状况下，16克氧气的体积约为 L. 4、标准状况下，11.2LCO2含有的CO2分子数的分子数是 个 [课堂小结]通过今天的学习我们知道了影响物质体积的主要因素有：粒子数目、粒子大小以及粒子之间的距离。通过类比讨论我们可以得出：在标准状况下，1mol任何气体的体积都约为22.4L。从而引出了气体摩尔体积的概念，在利用这一概念时一定要注意使用的条件，在理解的基础上能够正确的应用。 [板书设计] 第二节 气体摩尔体积 一、影响物质体积的因素 (1)粒子数目多少 (2)粒子本身大小 (3)粒子间的平均距离 结论：在标准状况下，1mol任何气体所占的体积都约为22.4L。 二、 气体摩尔体积 定义：单位物质的量气体所占的体积。