导学案《中国石拱桥》.docVIP

重庆市綦江县三角中学八年级（上）语文导学稿 课题 11、《中国石拱桥》 学生姓名 课型 新授课 主备人 王维国 审稿 八年级语文组 审核 学习目标 1、理解本文说明事物特点的几种方法。 2、认识说明文中运用准确语言的重要性。 3、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。 学习重点 体会课文选择典型事例说明事物的特征体会课文用词的准确性.30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。 给加线字注音。 洨( )河 张鷟( ) ??匀称( )（ ）　佥( ) 河堤( ) 3、理解下列词语。 古朴：惟妙惟肖：绝伦：　 推崇： 4、预习中生成的问题： 第一课时 一、预习交流、展示成果 1、组内交流预习中生成的问题 2、展示预习成果 二、师生互动、质疑探究 （一）整体把握课文。速读课文，准确把握课文基本信息。 找出各段讲的是什么事物，然后运用“合并”原则，划分出文章的段落，写出段意。 （二）自主学习 1、读1、2段。 ①找出说明石拱桥特点的词语，抓住了石拱桥的哪些特点？ ②作者按什么顺序说明这些特点的？ 2、读3段，我国的石拱桥有哪些特点？ 读第4、5段。 ①这两段介绍了有关赵州桥的哪些内容?这些突出了赵州桥的什么特点? ②这是石拱桥的一般特点，那么赵州桥的独特之处体现在哪里？ 三、学习反思： 学习等级：小组评价 教师评价 日期 第二课时 一、预习导学（预习等级 组长签字 ） 1、写桥洞成弧形，就像虹用了什么修辞？说明了石拱桥的什么特点？ 2、第六段中写永定河水发，来势很猛，常冲毁河堤，但这座桥却从没出过事，这说明了什么？ 二、师生互动、质疑探究 1、卢沟桥与赵州桥有哪些异同? 时间： 地点： 外形： 结构： 价值： 2、中国石拱桥取得光辉成就的原因有哪些？ 3、中国石拱桥现代的发展怎样？按什么顺序说明的？ 三、学习反思： 学习等级：小组评价 教师评价 日期 第三课时 预习导学（预习等级 组长签字 ） 石拱桥不但形式优美，而且结构坚固。能否改为“不但结构坚固，而且形式优美”？ 二、师生互动、质疑探究 （一）说明文知识 1、三种文体的文章不同目的：说明文给人以知识，记叙文给人以感染，议论文给人以道理。 2、说明文的种类：事物说明文、事理说明文。 3、说明对象：事物特点或事理。 4、说明方法： ①列数字（应当正确无误） ②作引用（古今资料，科技书刊） ③打比方 ④作诠释（阐述事理） ⑤画图表 ⑥作比较 ⑦举例子（有代表性） ⑧下定义 ⑨摹状貌 ⑩分类别 5、说明的顺序： 时间顺序 空间顺序 逻辑顺序（从整体到局部、从一般到具体、从原因到结果、从现象到本质……) 6、说明文的一般结构：总分结构 7、说明文的语言要求准确。分平实和生动两种 （二）合作学习 1、“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”用了哪种说明方法?作用是什么？ 2、“桥（卢沟桥）长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。”用了哪种说明方法?作用是什么？ 3、“大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。”用了哪种说明方法?作用是什么？ 4、“这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。”用了哪种说明方法?作用是什么？ 5、永定河水发，来势很猛，常冲毁河堤，但这座桥却从没出过事用了哪种说明方法?作用是什么？ 6、分析本文的说明顺序： 7、说明文要准确说明对象，必须重视语言的运用，要做到恰到好处。例如，第三段中说到旅人桥，用大约、可能，是根据在写作文时仅仅能占有的资料，还不可能有更确凿的证据。如果去掉大约、可能，就变成绝对的结论语气了。试从文中再找出一些语言运用准确的例子来。 ①石拱桥在世界桥梁史上出现比较早。 ②这座桥建于公元605年左右。 三、学习反思： 学习等级：小组评价 教师评价 日期 2