小学蓓蕾读书活动纪实.doc

让读书成为习惯 —小学蓓蕾读书活动纪实 苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。” ————题记 《义务教育课程标准》强调，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书，读整本的书。”通过阅读提升学生的综合素养，是一条便捷、经济、有效的途径。为此，我们认真落实市、县教育局《关于开展“蓓蕾读书工程”活动的实施意见》，制定了《青岛镇小学生“蓓蕾读书工程”实施方案》，以提高学生的综合素养为中心，以营造书香校园为主线，以为学生的终生发展奠基为目标，开始了扎扎实实的读书活动。 一、营造书香校园，让学生喜欢读书 读书活动开展以来，学校充分利用校园广播、黑板报、涂鸦壁、教学楼走廊，室内外墙壁，构建了主题化、系列化、层次化的校园文化，努力营造书香气息。 1.以古诗词为主题的楼道文化。 为了提高师生的古诗文素养，学校设立了古文化长廊。按照年级的分布规律，在教学楼走廊以古诗配画的形式精选了适合学生诵读的五言、七言绝句；在教学楼两侧设立了诗词鉴赏专栏，精选了百首脍炙人口的唐诗宋词，每首诗词都配有作者生平、写作风格、诗词大意，方便师生诵读。走进校园，优秀的古诗词扑面而来，学生在行走间、玩耍时，随口吟诵，整个校园沉浸在浓浓的古典氛围中。 成语是汉语园地中的一朵奇葩，每一个成语都是一个有趣的故事，我们在楼后墙壁开辟了“成语画卷”专栏，用一幅幅精美的图画向学生展示了“孔融让梨、程门立雪、专心致志、胸有成竹、负荆请罪、闻鸡起舞”等成语，使学生在欣赏图画的同时受到“仁、义、礼、智、信”各方面的教育。“成语画卷”激起了学生学习成语的兴趣，各班在此基础上进行了成语分类、成语接龙、成语之最等趣味学习活动，大大丰富了学生的语言积累。 2.以科学与艺术为主题的墙壁文化。 科学与艺术是不可分割的，古往今来，一些科学大师、人文大家都是既精通科学技术，又精通人文艺术的。“教育要把科学技术和文学艺术结合起来”，为贯彻以人为本、全面发展的教育观，我们在实验室、音乐教室、体育器材室等专用教室的室外墙壁开辟了“科学与艺术”专栏。向学生介绍了钱学森、袁隆平、爱因斯坦、达芬奇、等十多位科学家、艺术家的故事，学生在阅读这些版面的时候，知道了著名科学家钱学森学过水彩画、参加过管乐队，还对中国古典诗词造诣很深；知道了爱因斯坦不仅是一位伟大的科学家，还是一名出色的小提琴家；知道了袁隆平不仅是“杂交水稻之父”，还是个十分热爱运动、热爱音乐，喜欢拉小提琴，跳踢踏舞的老人；达芬奇不仅是一位天才的画家，还是大数学家、科学家、力学家、工程家，是科学与艺术的奇妙结合。熟知了这些故事，学生会以此为榜样，德智体美劳全面发展就不再是一句空话。 二、整合资源，让学生有书可读 书籍是阅读的基础，为保证学生在阅读活动中有书可读，我们多方筹措，加大图书配备。 （一）图书配备 学校注重图书配备，每年都拿出几万元用于购置图书。在原有图书8114册的基础上，我们又投资182139元，根据国家课程标准的推荐书目，精选了7497册图文并茂、文质兼美、适合小学生阅读的优秀图书，如文学类图书皮皮鲁系列、曹文轩纯美系列、中国孩子的好榜样、国学百部等，科普类图书世界经典科普文库、航天新知识丛书、昆虫记等；还专门订购了适合教师阅读的图书，有学科教学研究系列、班主任专业成长系列、家教系列、医学保健系列、休闲阅读系列等。在学校购置的基础上，教导处发动学生开展“献一看百”的捐书活动。让学生把自己的课外书籍拿来和同学共享。现在，我校共有图书15611册，极大地丰富了学校图书室、阅览室、班级图书角的藏书量，达到生均22．11册，基本上能满足师生的阅读需求。 （二）图书管理与利用 1．规范学校图书室的管理。 读书活动开展以来，学校首先规范了图书室、阅览室的管理，制定了《青岛中心小学图书室管理规定》。学校每次添置的图书报刊，都由图书管理员登记造册，分类存放。每个办公室、教室都贴有一张“图书一览表”，每次有新书，图书管理员就及时把书目，期刊号填到“图书一览表”中，图书室、阅览室中也有“新书预告”。图书室、阅览室全天开放，老师和同学随时都可以过去看书、借书。图书借阅周期为两周，两周内看不完的，需到图书室续借。这样图书室的书就活了，流动起来了。 2.建立班级图书角 学校为每个班配备了一个书厨，成立了班级图书角。配有图书约400册，足够一个学期流动阅读了，图书角成立后，每个班都有了一个新的班干部——班级图书管理员，负责图书的登记、出借、归还等服务工作。这样每个班都有了一个小型的图书室。 3.开展“好书交换看”活动。为了有效的发挥班级图书角的作用，让每个学生都能多读书，读好书，同学之间、班级之间定期开展“好书交换看”的活动。每