第六讲_教育测量.pptVIP

第六讲 教育测量 教学目的： 理解教育研究中教育测量的意义、要求和条件，了解不同类型教育测量的方法。 一、测量法的意义 测量(measurement) 就是根据某种规则把所观察的对象的属性予以数值化的过程，表明被测对象通过作业和活动所达到的程度或量的多少。 测量是一种评价方式，在应用测量法时，一般都是采用测量量表或测量工具来进行的，其中包括书面测验、问卷、多项选择试题、论文式考试、智力测验、能力倾向测验和人格测验等。 测量与评定是密切结合起来的，应为评定是根据测量的结果，对被测对象的属性作出价值的判断。 二、测量法的要求 数量化 数据的处理 注意误差的影响 测量的间接性与相对性 三、测量的条件 效度（内容效度、效标效度、结构效度） 信度 区分度 难度 四、测量的类型 按测量的对象分类 个别测验、团体测验 按测验的材料分类 语文测验、非语文测验 按测验的参照系分类 常模参照测验、标准参照测验 按测量的性质分类 智力测验、能力倾向测验、成就测验 五、测量的方法 标准客观测验 论文式考试 * *