第七讲国家教育制度与义务教育.pptVIP

国家教育体系的形成与义务教育 一、国家教育体系的形成 从世界范围来看，世界上最早出现的国家教育体系是在欧洲大陆。教育体系的模式的的变革不仅改变了欧洲教育（初等教育），而且对亚洲甚至全世界教育的发展都产生了巨大的影响。 但总体上说，欧洲大陆不同的国家，其发展是不平衡的，形式也不一样。各国的国家特点也从教育变革中得以体现。 （一）与宗教文化抗争的结果 在欧洲的整个历史上，基督教一直是其文明的中心。 教育：宗教教育 　　　目标：为宗教特权服务 　　　形式：零散； 　　　性质：宗教性、慈善性 　　　内容：神职、技艺、法律 其他形式： 　行会教育：依附式、学徒式 　家庭教育：贵族式 宗教教育具有慈善性，但是，在新兴资产阶级兴起的时候，要真正实现教育普及，正如格林所说，就要与宗教决裂。 　　“一般针对封建制度发出的一切攻击，必然首先是对教会的攻击。” 　　　　　　　　　──恩格斯 （二）民族国家的兴起与发展 皇权高于王权 民族意识的形成与民族国家的建立 　　“民族是人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活、以及表现在共同文化上的共同心理素质的稳定的共同体。” 　　　　　　　　　　──斯大林 国家概念的确立： 　王权高于皇权 　民族语言 　国家理论的发展：马基雅维利《君主论》 教育成为国家建立和发展的重要工具 　　1、人才选拔 　　2、统治顺民 　　3、凝聚文化 德国： 在欧洲各国中率先建立国家教育体系的国家 　　　“正是由于贫穷，所以要办教育，我还从未听说过一个国家是因为办教育而办穷了，办亡国了的。教育不仅不会使国家贫穷，恰恰相反，教育是摆脱贫困的最好手段。” 　　　──普鲁士国王威廉三世 （三）工业革命的影响 　在国家教育体系形成时期 1、没有一个国家教育变革是单纯地或主要地由经济和技术因素引发的。 2、即使经济因素能够提供教育变革所需要的一切刺激，学校也不会单纯地面向经济作为及时的和全部的反应。 3、教育的变革在不同的国家有着不同的形态，无法与工业进步的时序与步伐合拍。 英国： 　　工业革命发端最早 　　1640－1688年完成了资产阶级革命，建立了君主立宪制国家。 国情：英国国教的力量 　　　封建传统的力量 　17－18世纪，英国政府对教育一直处于放任状态。19世纪初，国家才开始干预教育，真正制度化则是在1870年《初等教育法》颁布之后。 主日学校 导生制 1944年英国才建立起全国中小学义务教育的体制。 结论： 1、国民教育体系成为教育发展史上的一个分水岭，它成为“国家办学”的源头，这一体系逐渐在20世纪各个国家教育发展中起主导地位。 2、学校教育的发展意味着学校教育和社会、国家三者之间关系的一次变革。 3、世界各国教育发展是不平衡的，形式也不一样。 二、全球化背景下的民族国家教育发展 全球化： 　　联系、交流、分享、依赖 　　解民族化、解疆域化 全球化是否预示着民族性国家教育体系的终结？ 观点： 1、全球化对教育的影响来看，教育并没有彻底的全球化，而是部分教育体系的国际化； 2、全球化在经济和文化领域的影响很大，但在政治领域则很难实现全球化，民族国家的权力可能在全球化背景下会减少，但国家的对教育的控制、监督、检查权力仍然存在。 三、中国建设国家教育体系的轨迹 * * *