2018年【鼎尖教案】高一语文人教版：《小狗包弟》7.docVIP

《小狗包弟》教案 安徽 胡俊生 一、教学目的与要求： 指导学生探究阅读，使学生认识特定历史时期人性扭曲的状况，感受作者的勇气与度量，感悟人格、人性与道德，学会认识社会、认识自我，学习借鉴表现方法。 二、教学重点： 本文的思想价值与艺术价值。 三、教学方法： 自主阅读，合作探究，交流借鉴。 四、教学过程： （一）、布置学生周日访问调查。 1.访问身边2－3名70岁左右的文革中的“走资派”，了解文革动乱中的人际关系情况，并做好访谈录。 2、 通过网络等手段查阅整理并积累关于巴金及其作品的有关知识材料。 1.小组快速检查交流访问和积累的情况。（3分钟） 2.教师导入学生自主探究（7分钟） ①找出最令你感动的地方（将语段或语句划出并认真体味）；②找出作者过渡的语句并体会其妙处（圈点勾画，简要点评）；③找出描写的小狗（尤其是包弟）讨人喜爱（令人感动）的地方和令人悲伤的地方，并仔细体味；④找出写作者对包弟的感情变化的地方并体会其心理变化过程；⑤找出作者悲伤自责的语句并认真思考。 学生自主探索，教师巡回指导并记录掌握。 3.小组合作探究（10分钟） ①你对特定环境里的“狗性”和人性是怎样认识的？（主要结合第一段讨论）②从包弟的讨人喜爱到它被送上解剖桌，你是怎样认识的？（要做客观的、全面的、设身处地的分析）③巴金送走包弟先感到“轻松”，随后又感到“沉重”，这个心理变化说明了什么？④你对巴金所受的“