小学六年级地平线教学设计及教学反思.docVIP

教学反思 《地平线》是一篇借事喻理的文章，作者把深奥的道理通过自然界的现象向我们做了深入浅出的解释。接到这个课题到现在，我的压力一直很大，大家都知道，要想交给学生知识性的东西并不难，但是，要想引领学生挖掘这么有哲理性的文章，让学生懂得体会人生可绝不是一件轻松的事，挖掘的如何、体会到多少、受到的启迪又有多大，这与教者的教学设计好坏有着直接的关系。我仔细的研究课标，反复研读教材文本，最终确定了本课的目标：一是读文感悟，二是分段的理解，三是体会升华。我想通过这样循序渐进的方式一步步深入，从而突破重点，体会文本地平线的不同含义，解决难点。从文中获得人生的启迪，如果能达到这个目标，本课的难点就会迎刃而解，那么根据这个目标，结合“先学后教、当堂训练”教学模式的“五个比”第一课时应该是比读、比说、比背，我有加了一个比，比分段，也就是我设计了四个比：比读、比分段、比说话、比背诵。 第一个比：比读，首先应该让学生在读前听录音，特别是对学情不了解的情况下，不知道学生普通话如何，读文能力怎样，一定要听，这样可以帮助学生正音、识字。学生听完录音后标记好字音后，自由练读，最后轮读比赛，通过第一次比，让学生在读中感悟。 第二个比：比分段，本文脉络极清，非常适合利于分段，再次感悟理解，让学生通过分段，概括段意。再次理解文章主旨。 第三个比：比说话，也就是通过指导学生读，通过一些思考题，让学生各抒己见，教师适机引