传统体育教学论与现代体育教学论研究.docVIP

传统体育教学论与现代体育教学论研究 前言 教学论的任务是研究和认识有效教学的一般原理、规律和方法。体育教学论的任务在于研究和认识体育学科有效教学方法的特殊规律和方法。传统教学论是指以赫尔巴特学派为代表的一种教学思想或理论,这种教学思想或理论主张教学的主要任务是传授和学习系统的书本知识和技能,课堂教学是使学生掌握系统知识和技能的基本途径,教师是左右教学的“舵手”或中心人物。所以人们通常把传统教学论概括为以教师为中心,以系统书本知识为中心,以课堂为中心的“三中心”教学论。现代教学论是指基于现代社会对现代人的要求和以现代科学作为理论基础而形成的一些新的教学理论。20世纪20年代美国教育家杜威的实用主义教育思想提出了一整套与赫尔巴特学派相对立的主张。这些主张集中反映了他的的基本观点,即“教育即生活”,“学校即社会”和“从做中学”,“以儿童为中心”这些口号上。这些口号给赫尔巴特理论扣上一项传统教育理论的帽子,并把自己实用主义的教育称作“进步教育”、“现代教育”。这就是教育学上通常所讲的“传统教育”与“现代教育”。传统教育过分地注重教育的社会功能,而忽视了教育对象本身的特点,在教育过程中,学生是被动的,教育关注的焦点是老师的教学,而现代教育则要考虑到学生本身的特点,并且要利用关于个人心理特点和关于个人发展的规律,充分发挥学生的学习主动性和学生知识的形成上。近年来,随着科学技术的迅猛发展,现代教