数学思考教学案例.docVIP

《数学思考》说课稿 南塘中学 温云娟 【说教材】 《数学思考》是六年级数学下册的内容。它与前面小学教材中的“找规律”相承接。虽然这节课放在整理与复习中，但其实它可以看成是一节新授课。这一课包括了三个例题。我说课的课题是第一个例题即例题5。例题5通过探究“以平面上几个点为端点，可以连多少条线段”这样一个问题体现找规律对解决问题的重要性。同时，在学生动手操作、自主探索，发现规律的过程中渗透由简到繁，具体到抽象，特殊到一般的数学思想方法。这些数学思想方法很好地为以后将要学习的许多知识做铺垫。比如多边形的内角和公式、等差数列的前n项和公式… 【说教学目标】 1、知识目标：通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。 2、技能目标：渗透“化难为易”的数学思想方法，培养学生归纳推理、探索规律的能力。 3、情感、态度与价值观：激发学生学习数学、探索规律的兴趣，让学生感受到数学与实际生活的联系。 【说重难点】 本节课的重点是，如何引导学生发现规律，找到数线段的方法。这同时也是本节课的难点所在。 【说教法、学法】 由于例题5是一道以几何形态显现的问题，便于学生动手操作。教学时，采用观察、比较、表格的方法，学生自主探索，教师适当进行引导，共同发现规律。 【说教学过程】 我的教学设计思路： 以“生活游戏引入，提出问题——探究问题——解释应用回归到课前游戏——拓展延伸”为主线进行教学。在教学中渗透“化