高一语文《病梅馆记》课件2.ppt

4、作者采取了哪些疗梅措施？（用文中的话回答） 纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚 5、文章围绕“梅”表现了哪三种主要人物形象？分别是什么形象？请简要分析。 文人画士、鬻梅者、作者。 文人画士同是戕害梅花的凶犯，而又有所不同。文人画士是策划者，可谓元凶。 鬻梅者虽充作杀手，可谓帮凶。 作者善恶有别，保全梅的健康、自然的形态。 6、本文用了什么手法？ 托物言志以梅喻人借梅议政 * 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ? ? 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 1、了解作者及背景。 2、翻译课文 3、深入理解课文内容 4、、认识龚自珍反对束缚人才`追求个性解放的积极意义及其局限性。 5、理解本文借梅议政、托物言志的写法。 清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。本文写于1839年，是作者辞官南归之后寓居江苏昆山时所作。 明清科举制度的一种考试文体，每篇由八部分组成。在内容上，八股文只许为圣贤立言，讲四书五经所讲过的道理，如有所阐发也不能越出程朱理学的范围。这种内容固