2018粤教版语文必修五第9课《雷雨节选》课件.ppt

问题导学 写法探究 积累与运用 创意激活 1.渲染气氛,制造悬念。 文章一开始,就要通过环境或人物描写,渲染与本文事件性质和人物行为意义相一致的情感气氛,让读者深受感染。这种描写和渲染,有交代事因、为事件出人意料的结果埋下伏笔的作用;能提示事件的矛盾焦点,引人关注;还可勾勒出人物的性格特征,显现人物之间的矛盾冲突,制造出强烈的悬念,就像古代的章回小说“卖关子”和现代相声演员“抖包袱”一样,能引起读者的阅读兴趣,使其非一口气读下去不可。 问题导学 写法探究 积累与运用 2.张本蓄势,引而不发。 “张本蓄势”,就是围绕中心具体铺写,为表现中心作好铺垫。“引而不发”(把弓拉满却不把箭射出去)是打比方,就是说只集中写矛盾的展开,却不忙着写矛盾如何解决,有意加深读者的悬念,为矛盾的最后解决和突出中心思想作有力的铺垫,以期收到强烈的阅读效果。 3.水到渠成,点明题旨。 “包袱”抖开,悬念解开。它既是事件发展的必然结果,又突出了本文的中心思想。事件发展的必然结果和文章中心突出,不是直抒胸臆,也不是主观的议事说理,仍然是要靠描绘文章中人物的言行来完成。 问题导学 写法探究 积累与运用 范例展示 三张电影票 妈妈下班回来,一进家门,就边从口袋里掏出几张电影票边兴高采烈地说:“咱们今晚有节目了!”我眼尖,一把夺过妈妈手中的电影票,眉飞色舞地嚷:“哇!电影票!万岁!”妹妹闻声跑过来,叽叽喳喳地问:“电