复习《线与角》.docVIP

复习《线与角》教学设计 一、学情分析 对基础知识技能及新知的掌握情况如何？ 学生对“线与角”这部分知识掌握比较好，从直观上很容易判断出各种线角的名称与意义，说出其联系与区别来。 2、哪些知识学生自己能够学会？ 说出各种线、角的名称、意义及区别，可在小组内通过列表、交流等方法自己解决这部分知识。引导学生整理与复习“线与角”的有关知识，回顾直线、射线、线段、角的意义等知识能区分直线、射线和线段。了解平面上两条直线的平行和相交关系。会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，知道各角之间的大小关系。??? 2、通过列表、画图、测量、比较、交流等方法整理与复习“线与角”的有关知识，并通过一些典型的练习，进一步巩固和深化学生对图形的认识，发展空间观念。 3、在整理与复习的过程中，通过回忆、讨论动手操作等各种活动，巩固所学知识，能综合运用所学的数学知识和方法解释生活中的现象、解决简单的实际问题，发展解决问题的能力和反思意重点回顾直线、射线、线段的意义及特点，了解平面上两条直线的平行与相交关系。明确角的定义、分类、关系及测量方法。 难点过某一点画直线的平行线和垂线。 3、读一读 师：上面三幅图片如何读? 生1：直线AB。 生2：线段CD。 生3：射线OF。 师：回答的对。那还有其他的读法吗？ 学生积极讨论思考。 生4：（1）还可以读成直