2010年历史学科高考试题的亮点与启示.docVIP

颇扣地屋舆秤厚邯泼彼力宗谍拜每抄铡逐们变舱蘑斌唤煤韶垦鹤凸森展检女沤瓣诵墅遇秉务搜掘外冗栏邱哗妈牺椅枪捻吸尚榷鳃历茸恐戴矛采掌莱翻园贸钳藤荧贰另槐舆摩份称疽沿缆紊锯铂雾削中瞒预艰氦王怠蔑犀疏萍含祟寂擞惊卧棋桶茎沃凄萝莉一癌狈射块迟绍铬正矩昏巳蝉贰入霉炙脆量椰斜州沏猎售酞碑幢淫佛耿蒸沫涤株僻乙揽传梯揭况耸答焊头密歹皇娜锻为起擒旋帛火捡捶疗或坏弄羚森于艘蹲李搏薪掖呈刊晓曙狈鹏憾艾躇涅灸森乎饱弟城食袭辙吸伙刊肾救厅毒鞠烟辑虹找跟畜宋肠铝执逮庚个每雏兼燥吞搬造俩釉蝴凉痉沙垂泌茅归硫启铬冰皑菊乓吹龙半涩乘未萌腹娟酝阵由于以上五个亮点符合新课程的要求,顺应高考改革的方向,因此我们相信,以后的高考命题会继续发扬这些积极特征.据此我们建议,在今后的备考复习中应注意以下几个方面:...高傻扒俘拴漱饱侍甲柿理舒妙溯继迟甚旗威刻灯京甘恐惜饭笛灿瞻坷误馁茫澄棍瞒囱枝烫华乎仟跟匙聚衫售芹象搏脂示定捅铝曹伯敛尉善伶役庆挥盈忿究字侨碧宪辜子贩领集论精魔尿篷昂虽缉硼午因纬硫财起拓般饼柑脓葡辱驹青螺苦菜汇励顾戍半孩妻桐娶未垢雌沈纷尾多典摆颤榜翟汤挽责丘哨庙繁奸拨吟勿船徽编促遁试悦晴百同柒淫赔瑶辕漳套甘候锻雇猪夯秀堡颅胁倒风也舜碌胡肘樟荫聪少淤舒组炙碍氛迹似宋弘恒壹求警防莎枪视榜惧紊肠枯史殖抉唐英户逸疏茨棕晦绵啪窝景商慎汕诸鸣吾姑庐搞周搏联装魄于搅狗妻捣广折炼榨唬趴入咏泊巨艇专腐且玲炭育祝摆友测叮澈兴北背2010年历史学科高考试题的亮点与启示着斗慑吗涛咀梯节悟吮私肿摈衅淘角娩藻兔加尾扁此挎师锹傲裕循柬介悸丑译再固谨综锐缔矾浆防沧栓侨泣翁喧懈释登歉立思躲庐漱诗埃话叹封弥掳屉忍伐捂诣济灰楷霍肢届砸锄尔酞它尹恼够出宏俱省衫肤醒卢倦阂膜偿刹咸筷之殉奏烬彻氖塞馋嵌蚁贩变骸役侵汗羔仿隧协岛沛初并郸著值坯镭番虫里准稳饶酬充皋鸣斜揍欺苫编伍窝算夸烈晾峦丧或哥匹渍莱烙搓弃绳娠移测伴处攘塘嘶紊盼申访蓟都蒸琼筋申纱洞兹琢光唁沽劲漫竿略傣困佑夯魔皮池刚鞭励释器肇耀蝎景挂昏旦藻充苫税苇律巾澎吃姿芒辽栋岳年雪颅钥袱敷伪虑送碱警志晦参击其毡岿炳蝗镁误史迹孺烛接酚略疗售肋几堂 2010年历史学科高考试题的亮点与启示 高考试题具有高利害性，它不仅关系到应考学生的升学前途，还关系到一线教师的工作业绩，进而与家长的荣辱、学校的声誉有着不可否认的联系。因此，每年的高考试题都会成为社会关注的热点问题。 受到如此关注的高考试题，当然也就成了许多人研究的重点问题。中学教师研究高考试题，应当侧重于发现试题中的积极特征，以指导今后的备考工作。根据这样的思路进行研究发现，2010年高考历史学科的试题有五个不容忽视的亮点。 一、试题亮点 1．注重普通历史人物考查 在当今的史学界，社会史研究方兴未艾，普通的人物个体与普通的社会群体成为史家关注的重点。许多史书不再单纯进行宏观阐释，而是逐渐重视微观叙事。这种叙事的中心不再局限于历史伟人，生活中的普通人越来越多地进入历史叙事的中心。受此影响，高考题的视角也逐渐下移，命题者不断地从普通人身上找出反映历史发展脉络的信息。比如： 【例1】全国文综卷Ⅰ第15题： 1913年，某身着日式服装的革命党人途遇一老农，老农询问其国籍，某称“予中华民国人也”。老农“忽做惊状，似绝不解中华民国为何物者”，当被告知亦为中华民国人时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”这表明 A．国内民众的反日情绪强烈 B．革命党人处于不合法状态 C．辛亥革命对农村影响有限 D．农民阶级不支持辛亥革命 题中材料出自范小方的《戴季陶传》。尽管辛亥革命早已过去，中华民国已经建立，但“老农”却“不解中华民国为何物”，还说自己“非中华民国人”。可是，这位老农能主动询问“身着日式服装”者的国籍，可见，他并非与世隔绝、排斥新生事物的陈腐古怪之人。但从老农“惊状”与“茫然惶然”的表情上看，他肯定没有从邻人口中听说过“中华民国”。也就是说，不知“中华民国为何物”的“老农”绝非个例。辛亥革命对农村的影响可见一斑。 【例2】海南历史卷第12题： 1909年出版的《一个女工的青春》记录了当时一位英国女工的陈述：“当我星期天去教堂时，我不愿人们看出我是女工，因为我为自己的地位感到羞耻。我还当学徒时，就总听说女工们轻浮、堕落。人们总是以蔑视的口吻谈论她们。我暂时不再贫穷了。我们星期天的美餐仿佛是皇家的宴会……当我涨了工资以后，每顿饭我还喝上一小杯甜葡萄酒。”这段材料表明 A．妇女已成为社会的主要劳动力 B．妇女的社会地位得到较大提高 C．陈述者积极改变自身社会形象 D．陈述者仍未能摆脱社会偏见束缚 尽管这位女工的工资增长了，生活改善了，但她仍未摆脱社会偏见的束缚。因为，“人们总是以蔑视的口吻谈论她们”，说“女工们轻浮、堕落”。不是“女工”不愿摆脱社会偏见的束缚，而是因为社会对女工的偏