发挥优秀教师示范作用措施.docVIP

发挥优秀教师示范作用措施 椹涧乡二中 我校是一所农村寄宿式中学，现有教师83人，拥有县乡级教学能手22人，占教师总人数的26.5％，有一支较为成熟的骨干教师队伍。为进一步扩大优秀教师队伍，加快优秀教师队伍建设的步伐，提高学校教师队伍的整体素质，为学校的可持续发展储蓄后备力量，我校立足校本，确立了“发挥优秀教师示范作用，带动教师队伍素质整体提高”的思路。 一是为每位教师树一面镜子，为教师的专业发展确立方向。 由学校教导处将所有教师获得教学能手、优质课、教科研成果、辅导学生获奖等专业发展情况以表格形式上墙，每位教师在与他人的比较中明确了自身专业发展的不足，从而确立努力的方向，可以说，“教师专业成长展示一览表”为每位教师的专业发展指明了道路。 在做好以上工作的基础上，学校慎重选聘了县级教学能手担任教研组长，为开展优秀教师示范工程奠定了基础。 二是通过提高待遇激励优秀教师发挥示范作用 1、为优秀、骨干发放津贴，提高待遇进行激励。为班主任、教研组长发放一定数量的津贴已经成为的制度，这一制度的实施有力的保护了这部分骨干力量的积极性，在工作中发挥了他们的作用，为进一步调动这些教学骨干的积极性，发挥他们的示范作用，进而带动学校整体教育教学水平的提高，从本学期起向教学能手发放一定数量的津贴。 2、为优秀、骨干压担子，以发挥他们的示范作用。学校要求县级教学能手每学期为全校教师和学生举行一次学术报告；承担一节观摩课或公开课；至少有一篇教育教学论文发表或在教育行政部门组织的评选中获奖。 3、鼓励优秀、骨干教师指导青年教师，对结对子教师进行捆绑评价：被指导（或结对子）的教师在校、县获奖，指导教师所加分值为获奖教师的一半。 三是以校级优质课、教学能手评选为主渠道，以学科教研组为主阵地，通过校本教研，发挥优秀、骨干教师的示范作用，为教师快速成长提供平台。 校本教研的主要内容是：专业引领、同伴互助、自我反思，其出发点和着重点是教师的发展，即激活教师潜能提升教师的反思交流能力和同伴协作能力，使教师在反思和协作中共同发展，超越自我。学科教研组是开展发挥优秀教师作用，进行校本教研的主阵地， 每学年度的第一学期开展优质课评选，第二学期进行校教学能手的评选。 充分发挥教研组长、备课组长等优秀、骨干教师的作用，通过集体备课、听课、观察同学科教师的教学、参与教学讨论以及共同评课等多种校本教研方式，将年轻教师尽快领上路、引导他们上台阶，从而不断扩大优秀教师群体。 四是研训一体，管训结合，扎实抓好校本培训工作，充分利用优秀教师资源，为全校教师的专业发展创造良好氛围。 随着课程改革的不断发展，教师必然会遇到诸如课程标准、课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程建设、教学方法、教学策略、校本课程、综合实践活动设计等新问题，利用优秀教师资源，不断培养和发展教师的新技能，不断引领教师学习提高、自我发展成为校本培训的主要功能。为此学校积极组织优秀教师参加市、县教研室组织的教学活动和各级教材教法培训，为优秀教师提供学习机会，外出学习的教师都要写出学习体会，利用教研活动的时机对其他教师进行培训。 另外我校根据课改进程中教师遇到的焦点问题，适时组织教师进行征集理念、通识培训、观摩课例、观看讲座等活动。 五是进一步完善教师专业发展评价体系，在校内形成公平竞争的氛围，鼓励优秀教师脱颖而出。 我校建立了较为完善的教师评价机制，通过对教师的德、能、勤、绩进行量化评价，并将量化分数作为对教师进行奖励的重要依据。其中对教师业务能力的考察中明确规定：获各级（包括校级）教学能手、学科带头人、优质课、说课评选获得者，举行公开课、观摩课、指导学生获奖的教师都分别给予加分奖励。 当然，在我们欣慰于取得的成绩的同时，也清醒的认识到了我校优秀教师群体发展不平衡。因此发挥优秀教师示范作用，带动教师队伍素质整体提高，是学校提高教育教学效果的重要措施，在今后的工作中，我们会不断探索，进一步强化优秀教师的示范意识，使我校的“优秀教师示范工程”不断趋于完善，为我校的教师专业发展，学生成才发挥更大的作用。