深入挖掘Moodle的功能有效促进信息化应用水平.docVIP

深入挖掘Moodle的功能 有效促进信息化应用水平 曾雅英 顾路中学（民冬路71号） 邮编：201209 【摘要】顾路中学2007年初开始尝试了“借助Moodle（魔灯）的网络平台”，经过多年的努力，最终建立和完善了“顾路中学主题学习网站”，并生成了许多课程资源，出版了《主题学习网站使用手册》，在区层面有了一定的知名度，对如何进一步推进这一项目成果，提出了新的想法。 【关键词】 Moodle、顾路中学主题学习网站、信息化应用 概况和背景 顾路中学是2006年浦东新区教育信息化应用实验学校之一，我校的教育信息化应用实验主要是由《利用主题学习网站培养学生主动学习能力的研究》这一项目开展的。2007年初我们开始尝试了“借助Moodle（魔灯）的网络平台”，经过近一年的努力，最终建立和完善了“顾路中学主题学习网站”，并生成了许多课程资源，出版了《主题学习网站使用手册》（上海市顾路中学学校校本教材系列丛书之一），并在2008年9月在第一教育署层面进行了交流，在区层面有了一定的知名度。 2009年4月，通过结对应用的形式，由我顾路中学作为领衔学校，与周边的龚路中学、杨园中学、凌桥中学结对，以“主题学习网站的建设和应用”为抓手，共同推进信息化应用水平。通过听课，了解主题学习网站在教学中如何应用；通过培训掌握网站建设的方法；通过共建平台，丰富教学资源，从而有效地实现资源共享；通过公开展示应用课，进行教学实践积极探索网络教学方法；通过网络评课，研讨教学方法和经验，借助同伴互助总结经验，探寻有效课堂教学的真谛；通过反思总结，提炼经验，不少老师的研究论文得以在“浦东教育研究”刊物上发表，龚路中学借助“顾路中学主题学习网站”，参加了2009年“全国中小学信息技术创新与实践活动”荣获二等奖，贾玲老师在第三届浦东信息技术与课程整合活动中荣获一等奖。 在取得了这一系列成绩之后，我作为全程参与和组织这一信息化应用的主要成员，对如何进一步推进这一项目成果，如何使更多的师生在应用中得益，进行了进一步的思考和分析，我的主要想法如下： 一、 深入推进，充分挖掘“顾路中学主题学习网站”在学科教学中的优势，促进信息应用的层层推进 “顾路中学主题学习网站”作为Moodle（魔灯）课程学习管理系统平台，支持多种教学模式，是课程管理与学习管理的好平台，可以帮助师生在一个积极协作的在线环境中进行交流、课程呈现、合作探究、反馈调节、及时测评。因此，我们准备进一步开展的是： 1． 有效的资源建设 主题学习网站的建设要满足教与学的需要，资源的终端用户是教师和学生，教师应将精力从资源的开发转移到资源的选择与利用方面，从而形成更加适合学生学习的主题资源包，主题资源不仅要提供与单元学习主题相关联的资源素材，更要提供资源如何使用的信息，学生在具体的学习过程中，对主题资源会有自己的加工和处理，动态地生成新的资源，因此，我们要求教师在主题资源的建设方面，要考虑主题网站为学生提供合作交流的支持和反思总结的支持，当然，在“顾路中学主题学习网站”中，这是非常容易实现的。 2． 有效的应用实践 平台的建设是为了应用，只建不用的平台开发是没有效益的，我们不能仅仅停留在资源的建设上，我们应将“顾路中学主题学习网站”的资源应用于学校的常规教学中。 主题学习网站是培养学生创新精神、实践能力、师生广泛参与、不断更新、发展的网站，能够为学生提供开展研究性协作学习的平台，具有“互动”功能，可以实现师生、生生之间的相互沟通与交流，从而促进教师由“权威者”转变为“指导者”，学生由“吸收者”转变为“参与者”，从而改变过去“教师讲学生听”的教学风格。 3． 有效的保障机制 （1） 组织保障 组建由学校行政、教研组长、信息技术教师和骨干教师组成的教育信息化工作推进小组，指定一名责任心强、信息技术水平高的教师任组长，从管理、培训、应用等方面进行全面指导。学期初制定相关的计划，布置相关的任务，做到分工明确、责任到人。信息化工作推进小组定期召开会议，研究讨论、反馈交流学校教育信息化应用与建设开展情况，协调校内外关系，解决实施过程中碰到的问题，提供咨询服务与各项保障。 （2） 制度保障 建立完善、有效的激励和考核制度，将参加培训和信息化应用开展的教育教学活动纳入教师的日常考核，成为职称评定、评优评先的依据。以科研课题指导信息化建设工作，推进信息技术与学科教学的整合，每学期每位教师上好“整合课”,并做好记录工作，以便检查。应用时要将远程教育资源与教学实际相结合，与新课程标准相结合。 （3） 软硬件保障 做好学校计算机的维护和保养工作，确保计算机的正常使用。做好应用平台的开发和建设工作，通过与软件公司合作开发，积极创设多元、开放、互动的教育信息化应用环境，提升信息化教育技术的校园文化氛围，使校园网等相关的平台 （2）为学生提供交流对