2015新人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计精品.docVIP

人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计 教学内容： 人教版小学数学一年级下册教科书第88页--89页例1、例2、例3，以及课后的“做一做”和练习十六1、2题。 教学目标： 1．让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3．使学生在合作中逐步形成评价与反思的意识,培养学生发现和欣赏 教学重点： 发现图形的排列规律。 教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律。 教具学具准备： 课件、学具、水彩笔 、练习卡 教学过程： 一、游戏引入，感知规律 师：这节课，老师想带领小朋友们做几节律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？ （教师示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复四、五遍后教师喊停） 师：真不错，那再换一组头部运动：前后左右前后左右。（学生随着老师的示范不由得跟着做下去。） 师：做得真好！刚才小朋友们为什么学得这么快？ 生：因为动作太简单。 生：就是几个相同的动作重复做下去。 师：那你们能不能也创造一组这样的动作让大家跟着做一做？ （学生思考，自己比划。） 师：好，谁先上来把你创造的动作教给大家，看谁最勇敢。 生：摸摸鼻子摸摸耳朵，摸摸鼻子摸摸耳朵……（一生边说边做） （听课的老师学生都笑了。执教教师认真的跟着做起来，其他学生虽然觉得好笑，也跟着做起来。） 师:真棒！创造了这样特殊的动作让我们大家做，其他小朋友还有没有自己的动作。 （这时学生的积极性被调动起来，都争先恐后的说“我” “我”，教师又叫了一名学生进行展示。） 师：象这样的一组动作重复做下去就叫做规律。这节课，我们就学习找规律.(板书：找规律) 二、引导探索，认识规律 1.观察场景，探究规律 师：小猪笨笨开了一个水果店，为了开业时就吸引更多的顾客，就把水果店周围装饰了一下。看，漂亮吗？用什么打扮的？（出示课件） 生：有花、彩旗、灯笼。 师：你们还能发现什么？它们是乱摆乱放的吗？ 生：有红旗和黄旗，有红灯笼、紫灯笼、绿灯笼，还有红花和蓝花。 生：它们排列的也有规律。 师：那好，我们就来研究都有怎样的规律。（出示盆花的课件）花是按怎样的规律排列的?把你看到的说给你的同桌听一听。（学生同位合作） 师：把你的发现告诉大家。 生：红花蓝花红花蓝花。 师：能完整的说一说吗？ 生：我发现花在排列时是一盆红花一盆蓝花，再一盆红花一盆蓝花，再一盆红花一盆蓝花这样重复地排列下去的。 生：花是按红蓝为一组重复地排列的。 师：大家同意吗？ 生：同意。 师：是啊！花是按这样的规律排列的，再看看灯笼呢？（课件出示灯笼的排列,留给思考的时将） 生：灯笼是按一个红一个紫一个蓝，又一个红一个紫一个蓝这样排列的。 师：是这样吗？（是）彩旗又有怎样的规律？(彩旗课件)看谁找的最快。 生：彩旗是两个红旗两个黄旗为一组排列的。 师：是的，花是按红蓝一组重复排列的，灯笼是红紫蓝为一组重复排列的，彩旗是两红两黄有规律的排列的。从这里找到了这么多的规律，棒极了！ （出示彩色气球课件） 师：看，小猪笨笨正在挂气球呢！后面还有两个没有挂上，你能帮小猪挂上吗？ 生：后面是一个红气球，一个黄气球。 师:你是怎么想得？ 生：因为前面的气球是按一红一黄两蓝有规律的排列的，所以后面是一红一黄。 师:小朋友们同意吗？ 2.图形的规律 师：刚才我们找到了一些物体的排列有规律，其实生活中的图形也有规律。（出示课件） 师：你能不能找到这两幅图的规律？（留给学生思考的时间） 师：按你找到的规律，把后面空白的图形涂上颜色。（学生拿出发给的图涂色） 绿 黄 绿 黄 绿 黄 绿 黄 绿 黄 ? ? ? ? △???△???△???△???△???△???△???△???△???△???△??△ ???蓝????黄????红???蓝????黄????红???蓝????黄????红????蓝 （教师巡视，发现有涂完的同学，可以让互相介绍自己的想法。） 师：谁来介绍你的方法？ 生：我是这样涂的。前面是按绿黄一组重复排列的，到了这里正好是涂绿色和黄色。而三角形是按蓝黄红这样的顺序重复的，后面就要是黄色和红色。（学生到展示台前介绍） 师：你们同意他的想法吗？ 生：同意！ 师：检查一下，有没有涂错的同学？ 生：没有。 师：把纸和彩笔放在桌子的最前面，看谁收拾的最快! 师：看到小朋友们都能找到图形的规律，顽皮的智慧星想来考考大家，故意把一些图形藏了起来. （课件演示：顽皮的智慧星笑着挡住了每一组其中的一个图形） 师：看！智慧星先把谁藏起来了？ 生:红色的圆形。 师:同意吗？ 生:同意。（课件演示：智慧星消失，掌声响起来。） 师：智慧星又把谁藏起来了？ 生:绿色