14.2.2.2《一次函数》(第二课时).docVIP

§14.2.2 .2《一次函数》（第二课时） 学校 主备课人 审核人 一、教学目标： 知识与技能：经历作图过程，初步了解作函数图象的一般步骤，理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系，能较熟练作出一次函数的图象。 过程与方法：已知解析式作函数的图象，培养学生数形结合的意识和能力。经历作图过程，归纳总结作函数图象的一般步骤，发展学生的总结概括能力。 情感态度价值观：在探究活动中发展学生的合作意识和能力。 二、 教学过程 （1）读例 1.探究活动一： 请同学们在同一坐标系中，画出函数y=-6x与y=-6x+5的图象，并比较两个函数图象，探究它们的联系及区别。 下图是某同学画出的函数图象，请同学们认真看看他画的图象和你画的图象相同吗？ 老师提示学生从两个函数的图象形状、倾斜程度及与y轴的交点方面比较上面两个函数的图象的相同点与不同点。 结果：这两个函数的图象形状都是______,并且倾斜程度_______.函数 y=-6x的图象经过原点,函数 y=-6x+5 的图象与 y轴交于点_______,即它可以看作由直线y=-6x 向 平移__ 个单位长度而得到.比较两个函数解析式,试解释其中的原因。 猜想：一次函数y=kx+b的图象是什么形状，它与直线y=kx有什么关系？ （其中k、b是常数，k≠0） 结论：一次函数y=kx+b的图象是一条直线，我们称它为直线y=kx+b，它可以看作由直线y=kx平移b绝对值个单位长度而得到（当b＞0时，向上平移；当b＜ 0时，向下平移）。 2.探究活动二： 在同一坐标系中画出函数y=x+1、y=-x+1、y=2x+1、y=-2x+1的图象（如下图所示）．由此猜想：一次函数解析式y=kx+b（k、b是常数，k≠0）中，k的正负对函数图象有什么影响？ 我们通过观察，发现图象的规律： （1）当k0时，直线y=kx+b由左至右上升； 当k0时，直线y=kx+b由左至右下降． （2）一次函数的性质： 当k0时，y随x增大而增大． 当k0时，y随x增大而减小． 3. 探究活动三： 在同一直角坐标系中画出下列函数图象，并归纳y=kx+b（k、b是常数，k≠0）中b对函数图象的影响． 1．y=x-1 y=x y=x+1 2．y=-2x+1 y=-2x y=-2x-1 我们通过观察，发现图象的规律： b决定直线y=kx+b与y轴交点的 坐标（0，b）． 当b0时，交点在原点上方． 当b=0时，交点即原点． 当b0时，交点在原点下方． （二）做例 1.学习课本116页的例3： 画出函数y=2x-1与y=-0.5x+1的图象. 解：列表 x 0 1 y=2x-1 -1 1 y=-0.5x+1 1 0.5 过（0，-1）点与（1，1）点画出直线y=2x-1． 过（0，1）点与（1，0．5）点画出直线y=-0.5x+1．（如图所示） 巩固练习： （A组） 1、一次函数y=2x-1的图象是一条 线。 2、直线y=-5x+2是由直线y=-5x向 平移 个单位得到。 3、若直线y=kx＋b平行于直线y=3x＋4，则k= 。 4、已知一次函数y=－2x＋1，则y随着x的增大而 。 5、有下列函数：①y=6x-5, ②y=2x , ③y=x+4 , ④ y=-4x+3 。其中过原点的直线是____ ；函数y随x的增大而增大的是___________；函数y随x的增大而减小的是______ ；图象在第一、二、三象限的是_____ 。 6、一次函数y=(m - 1)x+1中y随自变量x增大而减小，那么m的取值为__________。 （B组） 1、直线y=kx+b当x=0时，y= ，y=0时，x= .所以，它的图像必经过点（ ）和点（ ）. 2、一次函数y=(m2+3)x-2中,y随x的增大而_________ 3、直线y=2x－1与x轴的交点坐标为 ，与y轴的交点坐标为 。 4、一次函数y=kx+b的图象如右图所示,则k,b的符号是( ) A．k0,b0 B．k0,b0 C．k0,b0 D．k0,b0 5、函数y=-2x+3的图象经过（ ） A．一、二、三象限 B．二、三、四象限 C．一、三、四象限 D．一、二、四象限 6．一次函数y=3x-2的图象不经过（