第二单元《圆柱和圆锥》教材分析.docVIP

第二单元《圆柱和圆锥》教材分析 一、单元教材分析： 本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。 全单元编排五道例题、四个练习，把内容分成四段教学。依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。在单元结束时，还安排了整理与练习以及实践活动《测量物体的体积》。 二、单元教学目标： 1.使学生通过观察、操作等活动认识圆柱和圆锥，知道圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的基本特征。 2.使学生在具体情境中，经历操作、猜想、估计、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握圆柱和圆锥体积计算相关的一些简单实际问题。 3.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考，培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。 4.使学生进一步体会图形与实际生活的联系，感受立体图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。 三、单元教学重难点： 《圆柱和圆锥的认识》重点：使学生掌握圆柱、圆锥的基本特征。难点：圆柱的侧面与它的展开图之间的关系；圆锥高的测量方法。 《圆柱的表面积》重点：指导圆柱侧面积的计算。难点：圆柱侧面积公式推导过程。 《圆柱的体积》重点：圆柱体积的计算公式的推导过程及其应用。难点：圆柱体积公式的推导过程。 《圆锥的体积》重点：圆锥的体积计算。难点：圆锥的体积公式的推导。 四、单元教学内容及课时安排： 1.圆柱和圆锥的认识……………………………………………………1课时 2.圆柱的表面积…………………………………………………………2课时 3.圆柱的体积……………………………………………………………3课时 4.圆锥的体积……………………………………………………………2课时 5.整理与练习……………………………………………………………2课时 6.机动课 ………………………………………………………2课时 课题： 圆柱和圆锥的认识 主 备 人： 序 号： 上课时间： 教学内容：教科书第9-10页的例1，完成练一练和练习二的1、2、3. 教学目标： 1.让学生在观察、操作、交流等活动中感知并认识圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。 　 2.让学生在活动进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 教学重点：在充分感知的基础上探索圆柱和圆锥的特征，知道各部分名称。 教学难点：在充分感知的基础上探索圆柱和圆锥的特征，知道各部分名称。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 　　1.课件显示：例1情境图及自拍图片2.提问：这些物体的形状是各式各样的。其中哪些物体形状我们比较熟悉？你能说出它们各是什么形体吗？除了长方体、正方体还有些形体你认识吗？3.小结：看来大多数同学已经能叫出这两个新朋友的名字了。今天我们就近距离的接触新朋友，充分的了解他们。板书：圆柱和圆锥 二、联系实际，自主探索 　　1.教学圆柱的认识 （1）观察例1中的物体，你知道哪些物体的形状是圆柱吗？（2）生活中你见过哪些物体时圆柱形的？（举例）（3）认识圆柱的面　　 课件出示研究题： 　　① 圆柱是由几个面围成的？长方体和正方体有这样的面吗？② 上下两个面都是什么形状？大小相等吗？用什么方法可以验证？③ 拿出准备好的圆柱，摸一摸有什么感觉？④ 圆柱上下一样粗吗？ 　　学生小组合作探讨研究题，教师巡视聆听学生的意见。全班交流反馈： 明确：① 圆柱有3个面围成。长方体和正方体没有这样的面。讲解：圆柱的上下两个面叫做圆柱的底面，围成圆柱的面叫做圆柱的侧面。② 上下两个面都是圆形，大小相等。③ 用手摸的感觉是底面是平的，侧面是弯曲的。④ 圆柱上下是一样粗的。 （4） 认识圆柱的高：① 提问：圆柱的高在哪里呢？是指哪一段的距离？（同桌互相指一指自己带来的圆柱的高）② 指名上台指给全班学生看。明确：圆柱的高是上底面到下底面的距离。③ 你能找到几条这样的高呢？（明确圆柱的高有无数条） 2.教学圆锥的认识 　　⑴课件显示例题1中的圆锥物体。提问：日常生活中你见过这样的物体吗？（举例说说）　⑵提问：圆锥又有哪些特点呢？请你们观察自己带来的圆锥物体，完成以下表格。（3）交流圆锥具有哪些特征：学生回答，课件配着演示：①圆锥由几个面围成？②圆锥的侧面有什么特点？底面呢？③什么是圆锥的高？（4）把自己圆锥上各部分名称指给同桌看。（5）怎样测量圆锥的高呢？利用手中的工具尝试测量一下，教师巡视辅导。指名