人教版八年级物理下《第十章第一节 浮力》汇报课教学设计.docVIP

《第十章第一节 浮力》汇报课教学设计 课 题 第十章第一节 浮力 课 型 汇报课 教 学 目 标 知识 技能 1、了解浮力是怎样产生的。 2、认识浮力及其方向。 3、理解浮力的大小与什么因素有关。 过程 方法 1、经历探究浮力大小的过程。 2、控制变量法探究影视浮力大小的因素。 3、通过收集、交流关于浮力的资料，了解浮力的社会价值。 情感 态度 1、初步建立应用科学知识的意识。 2、培养严谨的科学态度和协作精神。 教学重点 浮力的存在及方向；计算浮力的大小方法。 教学难点 浮力的大小与哪些因素有关。 教学用具 学生实验器材（弹簧测力计、木块、铁块、石块、水、玻璃杯）、阿基米德演示器 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 情境引入 日常生活中常见到鸭子、轮船漂在水面上同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？ 二、浮力产生的原因 无论在水中上浮还是下沉的物体都受到水竖直向上的浮力，那么浮力是怎么产生的呢？ 教师实验演示：水瓶、乒乓球、水 三、影响浮力大小的因素 提出问题：有些物体很大或很重用上面的方法不便测其浮力，所以我们就有必要知道物体所受浮力与哪些因素有关系，你认为浮力的大小与哪些因素有关？ 耐心听取学生的猜想，可能跟排开的液体的多少有关，可能跟液体的密度有关，可能跟液体的深度有关......... 演示实验探究： 总结： （1）在同一液体中，物体浸在液体中的的体积越大，浮力越大。 物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。 浮力的大小与物体浸入液体中的深度无关 课堂小结 从本节课的学习中你知道了浮力的那些知识 ，浮力产生的原因，影响浮力大小的因素。 学生思考、回答。 思考后回答木块、铁块、石块都受到浮力的作用。 学生设计实验，用测力计称出铁块的重力，再把铁块放入水中称出此时的拉力。 思考后用自己的语言描述浮力：一切浸入液体中的物体都受到液体向上托的力叫浮力。 浮力的方向：竖直向上。 作用点：在物体上 学生实验：用弹簧测力计测铁块、石块在空气中的重力G，将铁块、石块再放入水中测量受到的“重力”G｜，则F浮＝G-F 学生思考、讨论。浮力产生的原因是物体上下表面的压力差。 学生猜想、回答，并说明自己猜想的依据，其他同学帮助分析其猜想的合理性。 学生制定实验过程的具体步骤 学生观察实验过程，通过探究思考、回答。 学生由自己已有的知识分析浮力的大小与那些因素有关 学生回忆本节课的知识 通过PPT播放各种物体浮在水面上的图片，这些现象学生较熟悉，表现出较大的兴趣和强烈求知欲。 通过生活常见例子引出本节课题。 学生自己实验、交流，认识、体会浮力。 根据自己的理解回答浮力的有关问题。 让学生掌握用弹簧测力计测浮力的方法。 联系前面学过的力和运动的关系。 提出的猜想应该是有根据的，不能凭空想象 前后知识有机的结合在一起，便于同学们理解 课 堂 练 习 例1：一个石块重5N，把石块挂在弹簧测力计下端，将其浸没在某种液体中，此时弹簧测力计的示数为２N，则该石块受到液体的浮力为 N。浮力的方向 ，施力物体为 。此石块在液体中下沉时 浮力的作用。（填“受到”或“不受”） 例2：浮力产生的原因是由于( ) A.液体（或气体）对物体有压力 B.液体（或气体）对物体有压力差 C.液体（或气体）有质量 D.物体对液体（或气体）有压力 例3：用弹簧秤测得铁球和铝球在空气中的示数为7.64N和6.87N，当将铁球和铝球都浸在水中时，测得弹簧秤示数是4.60N和3.83N则两球（ ） A．质量相等 B．所受浮力相等 C．密度相等 D．上述各项都无法判断 例4：如图所示，两个体积相同的金属球A和B，浸入同种液体中，球A是一部分浸入，则（ ） A、球A受到的浮力大 B、球B受到的浮力大 C、两球受到的浮力相等 D、无法判断 完成全程无忧《浮力》第一节 板 书 设 计 浮力 浮力：浸在液体中的物体，受到液体对它向上的托力。 符号： F浮 浮力的施力物体：液体 浮力的方向： 竖直向上 称量法测浮力：F浮=G－F 浮力的产生 浮力产生的原因：液体对物体向上和向下的压力差 压力差法：F浮= F向上-F向下 浮力的大小与哪些因素有关 物体在液体中所受的浮力大小，跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。