2012年临沂市中考思想品德试题分析.docVIP

2012年临沂市中考思想品德试题分析 一、试题分析： (一)基本情况 2012年临沂市初中思想品德学生学业考试试题以《义务教育思想品德课程标准》（实验稿）为依据，紧扣临沂市初中思想品德学业考试文化课考试说明的要求，结合我市的教学实际，立足于学生的发展，围绕学生思想和生活实际创设问题情境，将知识和能力的考查与引导学生形成正确的情感态度价值观融为一体，更好地引导和促进学生过积极健康的生活，做负责任的公民，突出了学科德育功能，达到了预期效果。从形式上看，试题保持了近年来一贯的命题风格，题型、分值比例、难度保持相对稳定。同时，坚持稳中求进，通过新颖的试题形式引导学生关注生活、关注社会、关注国家，通过提供新材料、创设新情境，考查学生的学科素养和创新能力。从内容上看，试题内容覆盖面广，注重能力考核，集生活性、教育性、综合性、导向性于一体，落实了课程标准的基本理念，渗透着对学科教学价值和时代生活的深刻理解，为学科教学提供了积极导向，有利于推进素质教育和新课程改革。 （二）试题主要特点： 1. 基于课标，高于教材，立足于基础知识与基本能力的考察，突出情感态度价值观的引导。 纵观整套试题，处处紧扣课标要求，题材的选择和考点的取向都依据课标中的“三维目标”要求进行，按照“事在书外，理在书中”的考查思路，让学生在解答试题的过程中能够充分发挥自己在已有知识点的掌握、理解、运用、迁移上的能力水平，结合自己对试题理解的程度和已有的知识储备、生活经验，发表自己的观点和认识，有利于考察学生的知识水平与运用能力。 （1）从课标内容看，试题内容遍及三大模块。 “成长中的我”涉及：挫折、良好的生活态度、生命的可贵、尊重他人、自立、自尊、自强、自我保护、学会运用法律维护人们的合法权益、学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择与判断等； “我与他人的关系”涉及：交友、文明礼貌、诚实守信、尊重、宽容、理解他人、法律保护公民的生命健康、运用法律保护自己和他人的生命和健康、法律保护消费者的合法权益等； “我与集体、国家和社会的关系”涉及：正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态、感受社会生活的变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为、能够辨别正义和非正义行为，培养正义感、能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神、中国共产党的领导、我国现阶段的基本经济制度、科技创新、保护环境、可持续发展观、民族精神、精神文明等。 （2）从题目设置看，试题立足于基础知识和能力的考察，突出情感态度价值观的引导。 选择题部分采用单选的形式（含组合式选择题），干扰性选项控制在学生能力范围内。除纯时事政治之外，选择题部分侧重于对学生基础知识掌握情况的考查，在试题本身的思想性和选肢的设计上都饱含道德判断、价值观引导。十道选择题中除第1、2、5、10题之外，其余均为多项变型而来的单项题，题目的容量和范围扩大，选择肢的辨识度上更向细致化发展，对学生基础知识和审题能力的考查更加凸显。如：第3题中的“②坚持把科技作为一切工作的中心”；第4题中的“③是以改革创新为核心的时代精神的重要组成部分”；第8题中的“③是不近人情的表现”；第10题中的“彻底”、“同步”等等，均是带有两难性和推理性，除了对知识的考查之外，对学生审题和逻辑思考能力的考查也得以充分体现。 非选择题部分的试题材料选择时新、呈现方式巧妙，带有人文气息和鲜明时代烙印。有“感动中国十大人物评选”的模仿撰写，有“PM2.5”等社会新词汇的亲密接触，有“问题食品”的触目惊心；题目设置均有一定的情境，试题的解答指向性明确，材料问题立意多元化，具有方向性和开放性相统一的特征；重在引导学生运用所学知识分析和理解材料，启发觉悟，促进自身健康成长。 如31题考察主题为心理和道德部分。题目设置方式是通过示例，让学生去联想生活中的相关真善美的事例，并作出自己对它的评价：“请模仿“感动中国十大人物”评选的方式，联系所学知识，填写表格内容”。本题中留出了一个“人物事例”、一个“关键词”、两个“推选理由”，学生要想准确的把握解答思路，就必须从题目“留白”之外去准确地把握题目信息，通过对比和推理、归纳和总结、概括和表达等等步骤才能真正的解读本题意图。题目实质是通过引导学生学会在生活中发现真善美，感受社会生活给我们带来的美好，进而触动他们的心灵，学做一个正直的人，并积极参加社会公益活动，服务社会、奉献社会！ 32题考察主题为国情与国策部分。题目设置方式是通过两则指向对履行环境保护义务的道德践行、法律要求和国情认识的背景材料，让学生们多了解国家的政策、社会的动向，把他们的目光引向社会，引向我们生存的环境，增强他们的环保意识与理念，让保护环境的意识和行为结合起来，成为他们的自觉行动。题目的三个设问从认识上是层层递进的关系：观念认识