recycle one,2014 新人教版,六年级英语,上册,复习1教案精品.docVIP

Recycle one 教学目标： 知识与能力目标： 句型： ·能够听说读写并在实际情景中运用1~3单元的核心句型 ·能够在情景中运用句型：Where is…? It’s…询问并回答某物的地点方位 ·能够在情景中运用句型：How can we get there? 问路并描述到某地的路线 ·能够在情景中正确运用句型：How do you go to…? By …询问并回答乘坐某种交通工具去某地 ·能够辨认一些常见的交通标志，了解交通规则 ·能够用be going to 句型交流计划，并能使用句型： What are you going to do? 和When are you going to do it?提问并作答 词汇： ·能听说读写第1~3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和词组 ·能够在有意义的语境中运用上述单词和词组 语言： ·知道英语句子有不同的语调，并能正确的语调朗读不同类型的句子 ·知道英语句子中德连续，并能正确连读 ·知道多音节单词的重音，并能正确读出单词的重音 情感态度、文化意识、学习策略目标： ·能够在迷路时主动寻求帮助 ·知道英文摇篮曲《Hush little birds》 ·能够看地图或听指示找到相应地点方位 ·了解交通法规，并能主动遵守交通规则 Period one 教学目标： 1、通过情景阅读听力，学生能够理解对话大意 2、通过学习故事内容、情景对话复习巩固运用句型Where is…? It’s next to…询问并回答地点方位 3、能够在情景中运用句型How can we get there? Go straight.\Turn left\right at the…问路并描述去某地得路线。 教学重难点： 重点：复习巩固运用句型Where is…? It’s next to…询问并回答地点方位 难点：在情景中运用句型How can we get there? Go straight.\Turn left\right at the…问路并描述去某地得路线。 教学准备： 教学过程： 1、热身 教师播放一段街上车水马龙的声音，创建气氛，让学生倾听并猜测：where is Wu Yifan now? 引导学生说出：on the street 教师继续问：What can you see on the street ? What building can you see? What’s on the street? What colour are the traffic lights now? Do you know the traffic rules?引导学生说出脑海中出现的建筑物和交通标志，如：school, bookstore, red light, turn left, turn right, go straight, stop等。 呈现与操练 1）game：快说快看 （sharp eyes game） ·教师呈现一副街景图，师生共同验证之前说到的建筑物是否出现在其中。 ·教师快速呈现一系列的图片，如：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turnleft, go straight, turn right, crossing等，学生快速看建筑物、街道标识和交通标识的图片，说出相间词汇。 2）教师假设自己要去某个陌生的地方，提问学生怎样才能从出发地到达目的地，以此让学生进行“头脑风暴”游戏，鼓励他们尽可能多地说出各种找到目的地的方法，如：看地图、问路人、上网查、问警察、用GPS导航等。 3）教师告诉学生自己打算去地图上的某个地方，例如：图书馆。要求学生根据地图指路，鼓励学生说出：Go straight and then turn left等。教师假装不懂方向，让学生教，鼓励学生边做边说做动作。 4）快听快做 教师让学生通过听音turn left, go straight, turn right, 要求学生快速做出相应的动作，以此检查学生的方向感，还可以展开个人活动或小组比赛，看谁或哪一组动作又快有准。 5）活动：听一听，圈一圈 呈现32页的地图，T: Wu Yifan is going to visit his grandparents. He is talking to Robin. He wants to use Robin’s GPS.让学生通过听力，完成内容，找到吴一凡去爷爷新家的路线。随后教师检查并