我在教学中的反思.docVIP

教 学 反 思 教学反思是教师根据自己的教育活动为出发点，对自己在教育活动中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。在我的教学中我也经常对自己的教学进行反思，在反思中经常可以发现自己在教学中的不足之处和有待改进的地方，这对提高自己的教育教学水平起到了很好的作用。通常我是通过以下几个方面进行反思的。 一、通过对其他教师的学习反思自己的教学。例如，听完任何学科、任何老师的课后，我会研究他人教学长处，感受体会他们对教材的处理、对课堂各个环节的把握、对知识与技能、过程与方法、情感与价值观的整合，从中领略他们的教学思想。他山之石，可以攻玉，通过学习比较，找出理论上的差距，解析教材处理、教学手段、教学方法上的差异，达到提高自己教学水平，提升自己的教学能力。 二、我会对教学内容进行反思，例如对教学目标、教学内容的联系性和贯通性进行反思 、对教学的进度与梯度、深度与广度进行反思。尽量做到每一课时的教学进度的安排，以学生牢固掌握所学知识为前提，没有量的积累，就不可能有质的飞跃，上课时急如骤雨，学生难以接受，欲速则不达，如上课速度太慢，迂缓拖沓，会阻碍学生的认知发展，前松后紧，虎头蛇尾，造成一堆“夹生饭”。人的认识都是螺旋式上升的，在教学内容的安排上体现一定的梯度，使学生逐步由浅入深、由此及彼、有表及里揭开脑海中问题的面纱，达到激活学生的思维和激发学生学习的积极性。 课堂教学内容紧紧围绕教学目标，内容太深、课堂费时多，课后占用时间也增多，教师教的累，学生学的更加累，结果事倍功半。课堂内容的深度与广度，必须建立在使学生能够接受限度的基础上，必须建立中考说明规定的范围内。 三、我也经常对自己的教学方法的反思 。选择运用教学方法，建立在学法的基础上，强调学生主动的积极思考与实践，教师起着激励、组织、引导的作用。例如；在初中化学分子、原子的教学中，由于这部分内容比较抽象、学生初次接触难于理解，刚开始通过多媒体课件演示，但后来经过反思觉得学生动手参与效果会更好。于是设计教学，让学生带来一些家中有的水果，如红枣、葡萄、荔枝等代表不同的原子，用红枣、葡萄、荔枝代表不同的原子，在教学中通过对红枣、葡萄、荔枝等的重新组合，让学生理解分子、原子的概念，更好地帮助学生建构有些物质由分子构成，分子是由原子构成的概念，并为后来化学反应实质的学习打好了基础，有了学生自己的参与，有这些熟悉的物品协助，轻松突破了难点，达到了意想不到的效果。 四、我还对课堂教学评价进行反思。 一堂课的教学质量究竟如何，学生最有发言权，课后利用学生自修的时间，到班级里与学生了解学生掌握的情况，从中提取带有普遍性的或者是有价值的问题，及时进行分析和研究。也在一段教学后，在学生中通过书面调查，了解学习中存在的问题，例如对某些化学概念的不理解，化学计算题不知道怎样计算，我讲课中哪些地方听不懂，或者是不明白，作业是如何来完成的等等。通过重视学生的反馈信息，调整教学策略，改变教学方法，优化教学过程，提高课堂教学质量。 五、在我的教学中我也对学生学业进行反思 。学生的学业通常包括课后作业、课堂练习、实验能力、单元测验几部分，教师对平常的课后作业的反思显得尤为重要，通过学生答题是否抓住要点，可反映出学生课堂掌握知识的情况；通过学生解题思路和解题方法可反映出学生思维品质的发展情况；通过错题统计和错误原因分析，可反映出教学中存在的问题；通过解答问题是否有条理、是否层次分明，可反映出学生文字表达能力等等。 总之，通过反思对自己的业务能力、教育教学能力、教科研能力、教学水平有较大的促进作用，在今后的教学中我坚持下去，不断提升自己的能力，更好的完成教学任务。