认识比例尺_徐海蓉.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 √ 2，学科：数学 2，课时：1课时 3，学生课前准备： （1）、预习教材48～49页的内容。 （2）、关于比例尺的有关资料。 教学课题 教养方面： 1、使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺，会求一幅图上的比例尺。 2、会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。 教育方面： 使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，培养分析、抽象、概括的能力， 进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。 发展方面： 培养学生面对问题、分析问题能力、解决问题能力。 教材分析 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级下册教科书第48页例6，“练一练”和练习十一的1、2题。 内容分析：让学生初步了解比例尺的知识，了解简单的计算比例尺的方法，感受比例尺的应用价值。让学生在具体情境中尝试应用比例尺、选取比例尺的能力，提高学生的应用意识。让学生尝试通过网络平台获取信息、交流信息，提高信息技术运用能力。 学情分析：该内容属于义务教育课程标准实验教材中六年级下册中出现的内容，学生在生活中接触过类似的问题，大部分学生有网上学习的能力。所以将本节课的的教学目标和重、难点定位为： 教学目标：1、运用网络平台，使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺，会求一幅图上的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。 2、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。 教学重点：组织学生网上搜索、了解比例尺，使学生理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺，会求一幅图的比例尺。 教学难点：使学生理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺。 教学准备：1、教学中运用百度在网上搜索“比例尺”的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 2、根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到有关“比例尺”的多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。 教学方法： 按照我对教材的理解，并遵照《新课程标准》中：在课程设置中强调学生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流的精神，并通过创设的现实情景，让学生投入解决问题的实践活动中去，自己去研究、探索、经历数学学习的全过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。 首先通过百度搜索信息，激发学生的学习热情。其次引导学生从生活中常见、熟悉的地图比例尺为内容，利用网络平台进行搜索了解比例尺的知识及计算方法。最后发挥网络的巨大功能，拓展课本知识让学生进一步了解更多的关于比例尺的知识，拓展学生的视野。让学生们真切的感受到，数学知识来源与生活，同样也运用于生活。 教学过程 一、认识比例尺的不同形式，感知比例尺含义。 1．认识比例尺及其不同形式。 （1）教师谈话：同学们：你们见过比例尺吗？见过哪些不同形式的比例尺呢？请把你们上网收集到的资料进行交流。 （2）【百度百科】/view/94049.htm 组织学生上网浏览，对比例尺的知识进行初步感知。 交流：什么是比例尺？（一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。） 比例尺有哪些表示形式？（比例尺有三种表示方法:数字式，线段式，和文字式。） 比例尺有哪些种类？（放大比例尺、缩小比例尺） 说明：比例尺的知识很丰富。 【设计意图】激发学生学习兴趣，初步认识比例尺。 二、组织学生自己上网学习如何计算比例尺。 1．【百度视频】 组织学生观看视频，初步学会计算比例尺。 完成课本49页第二题：计算比例尺。 计算比例尺，有什么注意点？ 说明：计算比例尺，单位要统一。 【设计意图】网上搜索，让学生快速学会计算比例尺的方法。通过网络学习，突出知识内容的重点。 2．生活中比例尺的运用。 交谈：比例尺的知识，在我们的生活中无处不有，涉及到我们生活中许多人、事、物的方方面面。 【百度图片】/i?tn=baiduimagect= 201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1360034496890_Rpv= ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word =%E5%9C%B0%E5%9B%BE%E6%AF%94%E4%BE%8B%E5%B0%BA 生活中哪些地方需要用到比例尺？（绘制地图、交通图、房屋设计等等） 3．完成课本49页第一题：口答下面比例尺的实际意义。 【设计意图】活跃课堂学习形式，激发学生学习比例尺的热情。同时通过图片