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小学数学单（模块）教学目标 第一学段(1一3年级) 知识技能 1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数：理解常见的量：体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。 2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程．了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象：认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。 3、经历简单的数据收集、整理、分祈的过程，了解简革的数据处理方法。 数学思考 1、在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想像图形的运动和位置的过程中，发展空间观念． 2、能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。 3、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 4、会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决 1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，井尝试解决。 2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法．知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3、体验与他人合作交流解决问题的过程。 4、尝试回顾解决问题的过程。 情感态度 1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 3 了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 知识技能 第三部分内容标准 第一学段(1—3年级) 一、数与代数 (一)数的认识 1、在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的颐序和位置。 2、能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义，知道用算盘可以表示多位数。(参见例1) 3、理解符号，=，的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小(参见例2)。 4、在具体情境中感受大数的意义，并能进行估计(参见例3)。 5、能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。 6、能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。 7、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流(参见例4)。 (二)鼓的运算 1、结合具体情境，体会整数四则运算的意义(参见例5)。 2、能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算百以内的加减法和一位数乘除两位数。 3、能计算二位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以位数的除法。 4、能进行简单的整数四则混台运算(两步)。 5、会进行同分母分数(分母小于lO)的加减运算以及一位小数的加减运算。 6、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程(参见例6)。 7、经历与他人交流各自算法的过程。 8、能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释(参见例7)。 (三)常见的量 1、在现实情境中．认识元、角、分，并了解它们之间的关系。 2、能认识钟表，了解24时记时法：结合自己的生活经验，体验时间的长短(参见例8) 3、认识年、月、目，了解它们之间的关系。 4、在现实情境中，感受并认识克、千克、吨，能进行简单的单位换算。 5、结台生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 ． (四)探索规律 探索简单的变化规律（参见例9、例10） 一、图形与几何 (一)图形的认识 1、能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体。 2、能根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体(参见例1） 3、辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。 4、通过观察、操作，初步认议长方形、正方形的特征。 5、会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 6、结台生活情境认识角，了解直角、锐角和钝角。 7、能对简单几何体和图形进行分类(参见例21)。 二（测量） 1、结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程。体会建立统一度量单位的重要性。 2、在实践活动中，体会并认识长变单位千米、米、厘米，知道分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位(参见倒12)。 3、能估测一些物体的长度，并进行测量。 4、结台实例认识周长．并能测量简单图形的周长(参见例13)，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。 5、结合实例认识面积，体会并认识面积单位厘米2，分米2、米2，能进行简单的单位换算。 6、探索并掌握长方形、正方