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进一步提高中医心病学专科培养质量和效益，适应现代化建设对各类高层次专门人才培养的需要，特对中医心病学专业的人才培养制度进行进一步的健全。《研究生培养制度研究》叙述了一名研究生的教育方法，从研究状况、研究视解、研究方法等方面来做培养。《研究生培养制度研究》选取“制度分析”作为方法论视角，用新制度主义理论分析和剖析我国研究生培养制度。按照制度分析的范式和方法，把新制度主义理论的核心范畴运用到对研究生培养制度的分析中。剖析了我国研究生培养制度存在的制度精神游离制度形式、高度统一的制度安排、行政约束取代制度约束、制度变迁以强制性的方式推进等突出问题。提出了凸现激励精神的制度内核，使研究生培养制度成为研究生自由发展的引力；创新多样化的研究生培养制度形式，打破统一的制度安排，建立多层次、多类型、多样化的研究生培养制度；优化研究生培养制度层次组合结构，从纵向上优化层次性的组合结构，从横向上优化类型性的组合结构；选择多途径的研究生培养制度变迁方式，发挥自发性、诱致性和强制性制度变迁的综合作用，使制度内生性成为变迁动力，达到多主体变迁和多途径变迁等符合国情的研究生培养制度安排。对学位与研究生教育也做了多年的研究，了解到国内外部分著名大学研究生培养的一些做法，可以说对研究生培养状况有一定的了解。我认为作为高等教育重要组成部分的研究生教育，在提升国家自主创新能力与国际竞争力，实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的地位和作用。研究生培养是为国家建设提供高级人才的主要渠道。随着世界人口、资源与环境压力的日益增大，科学技术在创造性地解决这些问题方面正起着越来越重要的作用。发达国家无不把培养第一流的人才放在突出重要的地位，同时也日益深切地认识到研究生培养的重要性，特别是研究生培养方式与实际发展需要之间协调的问题。有人认为研究生教育的目的是培养高水平全面发展的人，即智慧较多、能力较强、视野较广、境界较高的高级专门人才。我国研究生培养与这个目标相比尚有相当大的差距。从研究生培养的现状来看，我国培养的研究生书本知识较丰富，应试能力较强，但知识结构、能力结构和素质结构不尽合理，突出表现为创新能力较差和学术视野不广、精神境界不高。中华人民共和国教育部关于修订研究生培养方案的指导意见发布时间：2006-11-21 供稿部门：研究生部（教研办〖1998〗1号） 各研究生培养单位：　为实施国务院学位委员会、原国家教育委员会 1997 年颁布的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》（以下简称《专业目录》），进一步提高我国研究生培养质量和效益，适应 21 世纪我国现代化建设对各类高层次专门人才培养的需要，研究生培养单位应对各学科专业的研究生培养方案进行修订。为指导各单位研究生培养方案的修订工作，提出以下意见。一、修订培养方案的基本原则1 、正确把握《专业目录》的内涵，本着优化学科结构、突出学科特色、提高办学效益、培养高素质人才的原则，开展研究生培养方案的修订工作。2 、以《中华人民共和国学位条例》和国家有关文件规定为依据，反映国家对研究生培养质量的基本要求，体现本单位的办学优势和特色。3 、要遵循研究生教育规律，以社会需求为导向，与社会主义市场经济体制及科学技术发展相适应，满足国家经济建设和社会发展对各级各类高层次专门人才的需要。4 、认真总结本单位的研究生培养经验，积极吸取有关学位与研究生教育的各项研究成果，大胆吸收、借鉴国外先进的研究生培养经验和管理模式，进一步优化和规范研究生培养过程。5 、要努力体现因材施教的原则，注重发挥研究生的个人才能和特长，突出研究生创新能力和综合素质的培养。培养方案应为制订研究生个人培养计划留有足够的回旋空间，使研究生的培养在满足培养方案基本要求的同时，根据个人的实际情况，可对课程选择、科研实践及学位论文选题等进行不同的安排。　攻读专业学位研究生的培养方案，按照国家学位与研究生教育主管部门的有关文件规定制订。二、修订培养方案应处理好的几个关系1 、一级学科与二级学科的关系　培养方案原则上应按照《专业目录》的二级学科制订；不设二级学科的一级学科按一级学科制订；设二级学科但已获该一级学科博士学位授予权的，可以按二级学科制订，也可以在一级学科范围内统筹考虑，结合本单位的实际情况制订。2 、原学科专业与相应新学科专业的关系　对专业目录修订出现的多个原学科专业调整归并为一个新学科专业的情况，培养方案应按新学科专业进行调整修订。研究方向、课程设置等不应为原学科专业的简单叠加、组合或删减，应从人才培养和科学研究的角度，真正体现新学科专业的内涵和发展趋势，同时应保持原有的优势和特色。研究方向的设置不以求全为目标。3 、博士研究生培养与硕士研究生培养的关系　具有博士学位授予权的学科专业，须处理好博士、硕士在培养目标、研究方向、培养方式、课程设置