习明纳：一种值得探讨的教学和研究方案.docVIP

习明纳：一种值得探讨的教学和研究制度 宋孝忠 （华北水利水电学院 学报编辑部，河南 郑州 450011） 摘 要：通过对德国大学一种教学和研究制度——习明纳的初步探讨，习明纳导源于德国大学的传统学术制度；习明纳是德国大学改革与发展的必然；习明纳的发展是政府在经济等方面大力支持的结果。并在此基础上探讨了习明纳的特点及其影响，揭示了其对我国教育的启示意义，以期引起人们对它的注意，通过研究、借鉴，更好地服务于我国的高等教育改革。 关键词：习明纳；教学制度；研究制度 Seminar---- A Teaching and Research System worth Probing SONG Xiao-zhong (North China Institute of Water Conservancy and Hydroelectric Power, Zhengzhou 450011, China) Abstract: Seminar, a teaching and research system in German universities, originated from the German traditional academic system and was the inevitable outcome of the reform and development of German universities. Its development resulted from the governmental support in economy. Through the primary discussion of the characteristics and influence of Seminar, this paper reveals its significance to our country’s education, with the hope that it can draw attention to the people and better benefit the higher education innovation of our country. Key Words: seminar; teaching system; research system 作为研究型大学的发轫，近代的德国大学重视学校自治，强调学术自由、教学与科研的统一。特别是柏林大学，它所体现出的专业化的，以研究为方向的大学理念，给世界许多国家和地区的大学以巨大影响。然而，习明纳——德国大学一种重要的教学和研究制度，却很少有人予以重视并深入研究。鉴于此，本文将对这种教学和研究制度作一初步探讨，以期引起人们对它的注意。 习明纳的产生与发展 习明纳是 Seminar音译，《牛津现代高级英汉双解词典》将其解释为“学生为研究某问题而与教师共同讨论之班级”，即人们常说的大学研究班、研究讨论会或讨论室。习明纳最早见于18世纪初虔敬派教育家弗兰克创办的师范学校中。1837年，德国著名学者格斯纳（J.M.GESNER）在德国哥廷根大学创办了哲学习明纳，从而把习明纳引入到大学教学中。随后，古典语教授海涅(G.G.HEYNE)又在这儿创建了语言学习明纳，培养了许多古典学者，德国著名教育家洪堡就是其中之一。在哥廷根大学，“他选听了当时著名的语言学家海涅的课，参加海涅组织的习明纳，深受其新人文主义思想的影响，成了一个年轻的新人文主义者”[1](p8) 。也正是在哥廷根大学的习明纳里，他体会到了独立学习而不受干扰以及进行科学研究等对学习带来的好处，从而把独立与自由的学习研究理念带进了柏林大学，造就了一所与传统大学风格迥异的学术研究型大学。 当然，作为一种崭新的教学和研究制度，习明纳的产生绝不是一朝一夕的，而有其深刻的时代社会背景，经历了较长的历史演变，才最终形成一种以培养规范化、具有独创性研究能力的学者为目标的制度化方法。 首先，习明纳导源于德国大学的传统学术制度。16、17世纪，在人文主义和宗教改革思想影响下，德国大学逐渐形成了公共讲座、私人课程班、私人学会和师资讨论班四种类型的学术制度；18世纪，为了摆脱宗教束缚，恢复大学的学术和科学地位，德国的哈雷大学和哥廷根大学首当其冲地将近代科学和哲学引入大学哲学院，采取教学自由和研究自由的原则，尤其是在教学方法上运用了学术报告和课堂讨论的形式。正是在这种背景下，德国大学的习明纳在哥廷根大学正式诞生了。由于当时德国大学是以通过用新人文主义思想探索古典文学来促进人类文化发展为目标，因此，习明纳主要出现在语言学领域。 其次，习明纳是德国大学改革与发展的必然。19世纪，德国大学大都仿效柏林大学进行改革，主要致力于专门科学