九年级语文《林中小溪》课件3.ppt

第一次“先学后教”（整体感知，扫除生字词） 自学指导：10分钟 听录音朗读，请同学们将自己置身于真实的林间小溪旁，去听、去看、去切身体会自然美，去感受水流带给我们的生命的启迪。 要求：1、随手画出疑难字词，读后同桌交流、更正。 2、画出自己最欣赏的语段，吟哦讽诵，激情赛读。 (每组一人） 第二次“先学后教”（理层次 读小溪 悟人生） （一）理层次 自学指导1： 请同学们整体浏览课文，梳理课文思路，组内交流，5分钟后检查以下问题： 1、认真观察文章的首尾部分，用自己的话谈谈首尾的特点？并结合全文理解散文的线索。 2、沿小溪而行，用图示法标绘出小溪的流程及沿途的景象，理清文章思路。 （二）读小溪 自学指导2： （ 1、2题同桌交流，3题组内讨论，5分钟后点名回答。） 小溪在流向大洋的途中遇到哪些障碍又有哪些坦途呢？请画出来。 小溪对待障碍的态度是什么?画出文中语句。 你能从以上概括出“小溪”的性格特点吗？并结合具体文句谈谈看法。 2、课文把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了，主要表现为： “却毫不在乎”、“好象在收紧肌肉”、“水嘟嘟哝哝地仿佛表示不满……这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望。……每一条小溪都深信自己会到达自由的水域”、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤”、“但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔