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“透明教育”德育管理模式初探 沾化县古城镇中学 吴新利 透明教育的概念 教师是人类灵魂的工程师，教师要培养人才并且要培养出德才兼备的优秀学生，要以德为先，德育是育人的根本。在当前素质教育的新形势下，德育应放在重中之重。我们培养的人才，必须热爱我们的国家和民族，要具有高尚的情操、坚定的信念，要尊重他人、诚实守信、先人后已，自觉遵守社会秩序与公德、勤劳节俭，讲文明、懂礼貌。那么，用什么样的教育方法来进行思想品德教育呢？通过十几年的教育理论学习和班主任工作实践，我摸索出了一种新的德育模式，即透明教育。 透明教育从教育目的的角度来说就是为了提高学生的思想道德素质和心理品质而实施的一种教育，这种模式就是加强学生之间的交流、相互深入了解，把相互之间的发现、挖掘及评价转变成学生的自我发现、自我教育、自我塑造的动力机制。它是面对所有学生非智力因素的发展和造就良好意志品质的一种教育方法。这种教育模式彻底改掉了空洞说教、严格繁琐的规章制度、严格的惩罚等管理办法，整套管理模式用心去体会、用情来动人。它唤醒了学生积极的自我意识， 进一步发展了学生自我教育的能力，改善了学生的心理品质。 透明教育的原理 1、学生形成坏习惯的主要原因是他们的好思想好行为没得到相应的肯定和赞赏，他们的坏习惯、错误想法没及时得到批评和指正。透明教育使他们不断发现自己看到自己的长处，找到自己的不足，从而满怀信心，不断争取得到别人的认可，使他们的思想品质不断得到改善。 2、每个学生都有成长、发展的愿望以及为此而积极努力的潜能，而这时学生易受到周围的人和环境的影响。他们不能确定自己该怎样发展。如果受到消极影响，就会阻止自我的发展，如果受到积极的影响，就会唤醒学生内心的自我价值意识和向上的追求，从而形成完善的人格。透明教育通过学生相互之间的评价认识到什么是正确的，什么是错误的，从而会确定自己的发展目标，这样对学生以后的人生之路大有裨益。 3、作为教师,总期望自己的教育在学生身上产生预期的效果,使学生在原有基础上获得新的提高.如果不去了解学生的原有状况,无视学生的个人特点,一厢情愿地采取自认为有效而对学生并没有针对性的措施,这样的教育便成了浪费。而透明教育是用新的视角来研究、发现学生。因为学生能站在学生的角度思考问题。以往，一旦学生犯了错误，在不了解具体情节时，老师会按惯例推理出其犯错的动机，狠命地批评一通，以为这样一来学生就怕了，不敢再犯了。其实，无论这种批评正确与否，学生首先在心理上对老师设置了一道防线。以反抗对立的情绪对待批评，批评的威力自然就减小了，于是同样的错误又会再次发生。而学生之间能相互理解，他们能更清楚地认识这些同学犯下的错误，知道犯错的原因，如果再拿到全体同学面前去剖析，那么一定能使犯错的同学深刻认识到自己的错误，知道下一步该怎么做。 三、透明教育的特征 1、透明教育是素质教育的一种模式 透明教育以提高学生的道德品质和心理品质为根本追求，认为教育的本质就在于提升人的素质，特别是道德素质。在这一认识前提下，透明教育所确立的学生素质结构为：良好的思想品德和行为习惯；良好的心理素质。其中，思想品德是精神素质，而心理素质是人的素质体系的核心。因此，实施透明教育对学生的素质发展是具有一定的推动作用的。 2、透明教育是以人为本的教育 透明教育作为一种新的教育理念、教育境界和教育模式，突出强调了教育的人文性，认为教育首先应当指向人并服务于人。尤其是在学生自我发展目标的实现上，充分体现了以学生为本，以终身发展为本的教育理念。通过生生之间和师生之间的真诚交流和评价。使学生在不断认识自我的过程中增强自己的信心和对未来的希望，进而使自我学习、自我教育的能力不断强化，实现综合素质的增值。 3、透明教育特别注重心理品质的培养，专门开展丰富多彩的活动，加强 学生们的行为训练，分析评价学生在活动中的表现，让学生充分认识自我，根据自己的实际情况设计自我发展的目标，制定自我教育的措施。进行自我评价，用毅力战胜困难，克服种种不良习惯。透明教育改善了学生的心理品质，促进了学生在学习、班级、社会生活中所要求的生理、心理素质的健康发展。 透明教育的运行模式 在素质教育的大潮中，如何运用有效的管理模式全面提高学生的素质是我们正在探索的问题。透明教育以它的实用性，展示出强大的生命力，能使优生更优，中等生更强，消除“问题学生”，全面提高学生的意志品质。这种教育模式共分三个阶段，这三个阶段不断循环下去，会使每一位同学的品德修养得到升华。 第一阶段 自我评价 学生的自信心来自于他的自我概念、自我评价。要使学生向良好的方向发展，关键是要给予其机会，要使每一个学生参与到评价和被评价的活动中来，把对外界的认识和别人对自己的认