2016届初中英语一轮复习--通过有效阅读教学 培养学生英语阅读能力课件共40张PPT（共40张PPT）.ppt

第四遍读：出示第四个分支 (Questions) T:Laura asked Amy two questions. Can you find them out and underline them? (scanning ) 语篇教学如何合理使用导图 教材内容: A letter Dear Lingling, I met Daming here in New York. I’ve got long, red hair and blue eyes. I like Chinese food and I’ve got some Chinese chopsticks. But they are very difficult for me. My brother has got a Chinese kite. It is a very big bird. Do Chinese children play with kites a lot? I am from New York. It’s a very big city. Have you got a book about America? Please write and I will answer your questions about America. From, Laura 思维导图的分支 完整的思维导图 用四次不同任务的“读”完成了思维导图 1st reading 2st reading 3st reading 4st reading Skimming Reading for details Scanning Reading for details 如何使用思维导图 用思维导图，完成对教材文本的复述 如何使用思维导图 用思维导图，完成向笔友的自我介绍 或者给Laura回信 用四次不同任务的“读”完成了思维导图（mindmapping的过程） 1st reading 2st reading 3st reading 4st reading Skimming Reading for details Scanning Reading for details 对思维导图做为学习工具的使用过程 1. 典型的适合“读”的文本，用四次任务不同的读来生成导图（mindmapping） 2.导图的生成过程是师生共同来完成的。 3.黑板上导图的主要功能定义为信息梳理。 4.导图的二次使用定义为搭写作框架。 案例2：新标准一起六下 如何在 将对话材料处理为阅读教学中 合理使用导图 教材内容: I bought a book for you. Simon’s mum: Here’s your present. I bought a book for you. Daming: Thank you. Simon’s mum: You’re welcome. It’s all about space travel. Daming: I’m very interested in that! ? ? * * 通过有效阅读教学培养学生英语阅读能力 前言 中国与各国国民阅读量概览 阅读量 2011年国民人均阅读量4.35本, 12年4.39本 日本40本 韩国11本 法国20本 以色列60本 购书量 以色列64本 俄罗斯55本 美国50本 中国 不足5本，去除教科书，人均不足1本。图书出版大国，11年出版约37万种图书。 中国与各国国民购书量概览 书籍是人类智慧的结晶。读书决定一个人的修养和境界，关系一个民族的素质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人，不读书的民族，是没有希望的。 /bfsutd 新课标（2011）要求的课文阅读量 新课标（2011）要求阅读量：五级 15万词 新课标（2011）要求小学增加语言实践量，延伸英语阅读空间。 培养学生阅读习惯 家长、教师、社会（外研社。。。）的责任 教会学生阅读技巧 为提供学生体会阅读乐趣的机会 目录 一、课标对小学阶段英语阅读的要求 二、阅读目的 三、思维导图---学生学习阅读的有效工具 四、有效阅读课的教学环节与学生阅读策略培养 五、互补式阅读---阅读课上常见的一种教学方式 六、以故事教学为例，体会运用“三、四、五” 一、课标对阅读的要求 2011版课标对读的要求 一级 二级 能看图识词。 能在指认物体的前提下认读所学词语。 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。 1.能认读所学词语。 2.能根据拼读的规律，读出简单的单词。 3.能读懂教材中简短的要求