媒体使用和教学过程建议.docVIP

第一部分　媒体使用和教学过程建议 　　一、学时分配 　　本课程共72学时，4学分。学时分配见下表： 教学内容 课内总学时 录像课学时 第一章? 概述 2 1 第二章确定研究课题 8 2 第三章? 教育科学研究的设计 8 2 第四章? 文献法和内容分析法 6 2 第五章? 调查法、第六章观察法 8 2 第七章实验法、第八章 10 2 第九章研究结果的定量描述 8 2 第十章? 研究假设的统计推断 8 2 第十一章? 研究假设的统计推断 6 1 合计 72 18 　　二、本课程教材是由文字和音像组成的多媒体一体化教材 　　1．文字教材 　　本课程以文字教材为主要学习媒体。合一型的文字教材总篇幅在36万字以内。它实现基本教学内容的传授和提供自学的基础内容。文字教材的编制是以教学大纲为依据，体现助学和导学的功能，融合教学设计其中，文字教材为合一型，版式生动活泼，突出主题和降低学习者的认知负担，帮助学习者更快，更准确的获取内容要点。 　　2．录像教材 　　录像教材作为辅助教材，是学生获得本课程知识的主要媒体之一。本课程以电视课的形式进行，录像课程采用诸如虚拟教室环境、动画、实验及字幕等相结合的方式。 　　3．IP课件 　　IP课件是基于网络的新型教学媒体之一。在积极探索基于网络环境的远程开放教育的教与学的模式下，充分发挥IP课件的教学内容可选性和补充更换方便的特点，为学生自主学习本课程提供更方便的教学资源，IP课可采取专题讲座和辅导、作业讲评等方式。 　　4. 网上资源 　　基于“电大在线”网站上的“学前教育原理”网上教学平台，展开浏览各种文本的学习资料与教学信息、收看带声音图像的流媒体学习资料、进行各种训练与测试以及讨论的实时与非实时的远程教学活动。 　　在课程资源建设成熟后还还可以开发和使用网络课程供学员自学使用 　　三、教学环节 　1．教材 中央广播电视大学学前教育研究方法课程教学大纲和教学用书《教育科学研究方法》（中央广播电视大学出版社2001年7月第一版） 2．教研活动 由市电大组织实施，共两次。主要目的是明确教学任务，统一教学要求。 3．自学 学生通过阅读文字教材及收看网上辅导等方式来掌握本课程的基本内容。强调自学是远程开放教育的基本特点，因此，在实际教学过程中，既要强调对教学内容的有效传递，又要强调通过互动方式对学生自学能力的培养和提高。 4．面授 在学生自学基础上由教师进行适当的面授辅导，对本课程的重点与难点问题进行辅导，以解决学生学习中存在的普遍问题。面授辅导应以教学大纲为指南，通过讲解、案例讨论、座谈、答疑等多种方式培养学生独立思考、解决问题的能力。 5．学习辅导 利用网上课堂、BBS讨论、电子邮件、电话答疑等教学媒体，为学生提供学习指导。 第二部分 教学内容与教学要求 第一章 概述 考核范围 1. 科学研究的评价 2. 科学研究的程序 3. 科学方法论的一般问题 4. 三论与科学方法 5. 科学及其特点 6. 科学方法 考核要求 知道、了解：科学及其特点、科学方法、科学研究的类型 理解、应用：科学研究的评价、科学研究的程序、科学方法论的层次 第二章 确定研究课题 考核范围 1. 研究问题的提出（确定研究问题的途径） 2. 确定研究问题的三项原则 3. 问题的定位、分解和转移 4. 现代教育目标与传统教育目标的区别 5. 四会能力 考核要求 知道、了解：现代教育目标、四会能力 理解、应用：确定研究问题的途径、确定研究问题的三项原则、问题的定位、分解和转移 第三章 教育科学研究的设计 考核范围 1. 研究设计的基本内容 2. 信度和效度 3. 取样设计的一般程序和五种基本的取样方法 4. 研究变量的基本类型 5. 操作性定义的意义和使用操作性定义的方法 6. 研究计划 考核要求 知道、了解： 取样、 操作性定义、样本容量、 随机性原则、教育科学研究设计的基本目的、教育科学研究设计的标准、信度、效度、研究方法的基本类型、随机性原则、教育科学研究的概念。 理解、应用：五种主要的无关变量、操作定义的概念和原则、研究指标的原则、完整的取样过程、取样的基本原则、取样的意义、研究设计涉及的4方面内容、研究计划的七个部分、控制无关变量的方法、操作定义设计的基本方法、简单随机取样法、分层随机取样、自变量因变量的设计。 第四章 文献法和内容分析法 考核范围 1. 研究文献的类别、特点 2. 文献查阅、搜集的原则与渠道 3.文献的阅读、记录和分析方法 4. 文献综述 5. 内容分析法的概念特征和应用 6. 内容分析法的一般过程 7. 内容分析法的模式 考核要求 知道、了解：教育文献、文献的种类、文献法的定义和特点、搜集文献的主要渠道和方式、文献综述、内容分析法、分析维度、文摘、外审、内审、分析维度、