利用多媒体辅助教学.docVIP

征文类别：A类 标　　题：利用多媒体辅助教学，培养初中生学习数学的兴趣 姓　　名：祝亚军 单　　位：湖北省安陆市南城初级中学 通讯地址：湖北省安陆市南城初级中学 联系电话电子邮箱：yangpingli2003@21 利用多媒体辅助教学，培养初中生学习数学的兴趣 安陆市南城初中 祝亚军 摘要：多媒体辅助教学作为一种新型的教学手段，运用适当能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣，整合、优化课程结构，提高教学质量。在教学实践中有效利用多媒体让学生在愉快的气氛中学习，提高教学质量，减轻学生负担。 关键词：多媒体辅助教学 兴趣培养 兴趣整合 多媒体辅助教学是利用计算机的计算和图形处理功能把教材内容，利用文字、图形、动画、声音等形式，创设逼真的教学环境，动静结合的教学图像，直观显示或说明某个概念、知识产生的过程。帮助理解数学概念、寻求解题方法、模拟知识形成过程。探讨数学问题，培养学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生在愉快的气氛中学习，减轻学生负担，提高教学质量。 一、数学学习兴趣培养成因 1．数学学科自身特点 此学科抽象性强，逻辑严密，很多学生怕学数学。 2．学生心理因素影响 如惧怕紧张心理、知觉干扰心理、定势心理等。 二、课件内容制作与提高兴趣整合 1．概念教学是数学教学中的重要部分，由于数学概念具有很大的抽象性，对于一些容易混淆或是难以理解的数学概念学生往往不易掌握。如果运用多媒体、网络的强大功能把这些容易混淆或是难以理解的数学概念，使动与静、数与形、内与外结合起来，通过生动有趣的多媒体课件，使静态的知识生动化、静止的事物活动起来、孤立的事物联系起来、联系的事物区别出来，有效地激发学生探究新知识的兴趣。 2．通过计算机辅助可变传统的“静态演示”为直观形象的“动态演示”，使用实物不易展示的部分，得到充分展示，帮助学生强化感知，丰富表象，使抽象的知识变得容易理解，达到理想的教学效果。 3．在实际教学中，教学容量较大的练习课，如基础练习、反馈练习、强化练习，黑板上常常写了擦，擦了再写，这样浪费了宝贵的课堂时间，减少了课堂练习容量，降低了训练的密度，也给教师增大了强度，而多媒体技术则可弥补这些不足，它可大大节省教师的板书和擦写时间，能在较短的时间内向学生提供适量练习。 三、课件展示形式要能激发学生的学习兴趣 1．动画模拟 采用多媒体技术中图形的移动、定格、色彩变化、几步解说等手段表达数学内容，例如制作三角形全等课件，使满足全等条件的两个不同色彩的三角形在鼠标的控制下，通过旋转、翻转、平移、重叠、闪烁等系列动画模拟过程，形象生动地描述图形的内涵。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习的能动性，化被动接受知识为主动探求知识。 2．分层显示 利用多媒体技术对有关内容进行分层显示，诱导学生由浅入深、由易到难系统地掌握有关知识。多媒体演示知识形成的过程，能将抽象的事物形象化，能将特殊的问题一般化，给学生的整个认识过程提供丰富的感性材料，使学生在认识过程中自然获取知识。通过多媒体技术对事物形成过程的模拟和再现，提高了学生对科学概念的把握和认知能力，有利于知识的记忆与运用。 3．直观演示 利用多媒体技术中图文并茂，可以将例题制成一幅幅生动的画面，去让学生观察理解，这样激发了学生的学习兴趣及热情。 4．练习设计 利用多媒体技术将材料、习题储存起来，设计课堂练习，避免了教师过去那种需要写大量黑板和重复批改作业的繁重劳动。编写系列、有针对性的练习，其练习效果非常好，使学习化被动为主动、化抽象为具体，通过层次性的练习能轻松巩固已学知识。 四、多媒体应用与兴趣培养 1．创设数学学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。在导课时，教师设计问题情境作适当的知识铺垫或引导是相当重要的。利用多媒体，创设与教学内容有关的生动的情景，形成一种特定的教学环境和氛围，给学生多种刺激，让学生边听边看边思考，充分调动学生的多种感官来认识理解数学知识的表象和本质，在较短时间内，提高学生的学习兴趣，促进和改善学生的理解能力，激发学生的主动性学习、学习兴趣和求知欲，把知识的学习融入新颖别致的娱乐活动之中，使枯燥的学习变得轻松愉快。 2．探索知识的形成过程，弄清算理 对于教材中的难点，有些很难用传统的方法讲清楚，如果应用多媒体的教学手段来演示，会得到非常好的教学效果，使学生对这部分的知识了解更为直观，对这部分知识的理解更加深刻，更加形象化。教学过程形象生动，使难以觉察的东西清晰地呈现在学生的感觉能力可及的范围之内，突出重点，突破难点。 3．多媒体穿插教学过程，教师适时点拨 教师把教材中的每个知识点由易到难合理安排好，并要注意到学生感兴趣的材料，增加一定的、有刺激的内容，使学生始终处于一个积极思考的状态