让创造力照亮每一个孩子的未来向明初级中学.docVIP

让创造力照亮每一个孩子的未来 上海市向明初级中学 胡宏 学校教育是培养青少年创造力的重要路径。中学阶段是人格塑造的重要时期，也是创造性人格形成的黄金时代，因此中等教育应积极承担相关责任及义务。现有的文献表明，对个体的创造力培养研究较多；但如何在一个群体环境中，培育学生的创造性人格及创造力，学校应该重点关注什么?做些什么?却相对较少，特别是来自于学校的实践与探索，这也是本文所回答的焦点问题。 在长期的实践中，我们认为学校教育与学生创造力的培育，有三对关系是绕不开的结。良好的身体素质是学生创造性思维养成和发展的必要前提。很早以前就有研究证明，经常参加体育锻炼可以促进人脑的发育，培养学生坚持不懈、有自信心、富有冒险精神等方面的个性，并使学生精神振奋、心情愉快，而这些都是培养学生创造性人格所必需的。同时，“人的任何创造都需要有较为丰富、系统的知识和一定的理性思维能力。”因此，培养创造力也需要有效的教学引导，从而帮助学生构建丰富而又完整的知识系统，培养学生理性思维和辩证的能力，是学生建构创造性心理和创造性能力必不可少的前提。而多元的价值取向、开放的教学方式、平等互动的师生关系更有利于青少年创造性人格的完善。 综上所述，我们认为学校应从三个层面来培育学生的创造性人格及创造力: 立体综合的体育运动; 拥有快乐体验的课程; 友善宽容的人文环境。下文以向明初级中学为例，重点阐述主要的实践与探索过程。 一、立体综合的体育教育，给每个孩子强健的体魄——在体育运动中培养学生的创造力人格 1.开学第一课——先入为主，树立健康运动的理念 2011年秋季入学开学首日，我校以“回家拔河”为主题展开了一场别开生面的开学第一课，引起沪上知名媒体的广泛报导。历时一个学期的全校班际拔河比赛总决赛在操场上火热地进行。2012、2013、2014年的春季入学，我校延续“快乐运动、快乐学习、快乐成长”的主题，在校内广泛开展各种体育运动，形成开学第一课的系列品牌活动。从拔河到趣味运动会，再到长绳比赛，每一年的活动内容各不相同。在开学的第一天没有考试，取而代之的是健康运动，远离了分数的学生们在操场上挥洒汗水，强健体魄，体会着团结协作的美妙，感受着运动带来的魅力。这以“运动”为主打的开学第一课正是我校立体综合的体育教育的一个缩影。 2.体育社团——自行组建，把培育兴趣作为创新教育的着眼点 我校社团中有一大批由对运动有浓厚兴趣的学生自行组建的体育类社团，传统的如篮球社、乒乓球社、羽毛球社、健美操社等，新兴的有街舞社、篮球宝贝社、心马社（学习马术、养马的社团）等。我校每年与兄弟学校一同举办向明联合体运动会，学生参与踊跃。2013年10月18日我校更是走出市区，与崇明大公中学举行了一场联合运动会。运动会上学生们挥洒汗水，体会着运动带来的乐趣。运动会设立多个比赛项目，50米、4*100接力跑、跳高、实心球等，让每一个学生都能根据自身所长，参与到运动中去。运动会举行的过程中，场边始终传来不间断的呐喊声，每一个学生都真诚地为场上的运动员加油助威，运动会不仅给学生带去了拼搏奋斗的精神，也带去了团结协作的意识。 我们发现在体育类社团中，学生对新鲜的体育活动有强烈的兴趣，并且会主动学习，且在学习中自发地进行创造。如街舞社的成员主动上网学习时尚舞团的最新舞蹈，并编排出富有创意的舞蹈动作; 篮球宝贝社的成员自行上网搜索NBA比赛现场的啦啦队表演，对自主编排队形和舞蹈动作有很强的积极性。 新兴的社团还给予学生无限珍贵体验，如“心马社”的成员在上海马术运动场学习骑马的过程中，还学习了如何与马进行沟通，培养观察力，增强胆量。学生赖思琪在感言中写道:“电脑不能带给我真正的快乐，快乐只有用心寻找才能找到，马儿和自然带给了我最纯粹的快乐。” 运动会的意义在于希望孩子们重视体育锻炼，也希望孩子们在竞争中收获友谊，学会良性竞争。这不仅是比赛，也是一堂生动的德育课。对于两校而言，通过运动会增进了两校的情谊，为今后教育教学工作的互促、交流打下了坚实基础。 3.体育课程——丰富多样，搭建全员参与的平台 学校丰富多样的体育运动使运动不再是少数健儿的专利，而成了所有学生都可以投身其中的全员运动。学校因地制宜地开展阳光体育课程，在校内丰富学生体锻活动内容，形成了篮球、排球、乒乓球、健身操、弄堂游戏、花式足球等多项锻炼项目，并自编了健身体操。在校外安排我校初一、初二年级的学生去沈坚强游泳馆上游泳课，保证学生每日体育活动一小时的国家要求。 立体综合的体育教育，不仅使我校学生拥有强健的体魄，成为其学习生活的有力保障，同时也有利于学生创造性人格的形成。 二、以生为本的课程改革，给每个孩子快乐的学习体验——在快乐学习中培养创新思维品质 学校把