七上单元形成气候的主要因素课时.docVIP

【课题】七上第四单元第五节 形成气候的主要因素 1课时 【课型】新授课 【课标要求】 举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 【教学目标】 举例说出不同纬度（或热量带）气温的差异与太阳辐射有关，说明其影响的主要因素是纬度位置。（重点） 举例说出沿海与内陆气温和降水的差异与距离海洋远近有关，说明其影响的主要因素是海陆位置。（重点） 举例说明受地形的影响，山地的迎风坡和背风坡降水量的差异、山上与山下气温的差异。（重点） 初步了解自然地理环境各要素对气候的影响。 举例说明人类活动对气候的影响。 通过人类活动对气候产生的影响，树立正确的人地观、环境观。 【教学模式】问题导学。 【教学方法】观察法、小组讨论法。 【教具准备】相关图片。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入新课 投影展示：各异的气候 热得可以在石头上烙饼 冷得哈气成冰 终年难见雨滴 几乎天天在下雨 提问：你能说出上面图片所代表的是哪种气候类型吗？它们的特点是什么？ 观看图片 回顾上节课学过的气候类型，说出每个图片所代表的是哪种气候类型，并说出其气候类型的特点。（多生回答） 通过观看图片，回顾起上节课学过的气候类型及其特点。让学生做到温故而知新。 衔接 与过渡 质疑：为什么世界各地的气候差异这么大呢？和哪些因素有关呢？ 观察与发现 探究一：纬度因素与气候 哈尔滨和海南的地理位置示意图 质疑：为什么在冬季的时候哈尔滨和海南的气候差异很大？ （引导学生回顾气温的分布规律：气温从低纬向高纬逐渐降低。） 质疑：为什么气温的差异和纬度有关呢？请同学们观察下面这组图片。 阳光照射地球的示意图 讨论回答：A、B两处哪一处纬度位置高？在等量的太阳辐射下，A、B两处太阳高度角哪个大？哪处获得热量多？ 师生共同总结： 合作探究：纬度因素对降水有影响吗？你能说说不同纬度地区降水的分布规律吗？ 板书：纬度因素是影响气候的基本因素。主要影响气温这一要素。 观图：哈尔滨和海南在地图上的地理位置。 读图回答：哈尔滨在中国的北部，海南在中国的南部。 思考回答：哈尔滨和海南的气温差异是受纬度的影响。 观看图片 说说自己的发现 分析思考 小组讨论A、B两处哪里获得的热量多。 讨论回答：A处所处的纬度位置高。 B处太阳高度角大，获得的太阳热量多。 思考回答:有影响 回顾世界年降水量的空间分布。 学生理解识记。 培养学生读图分析问题的能力。 通过对比让学生感受海南和哈尔滨的气温差异培养学生分析对比能力。 通过图片让学生直观的 从图中感受不同纬度受到的太阳光照射不同。因而获得的太阳热量不同。使学习的知识变得简单明了。 通过合作探究培养学生的团结协作能力 衔接 与过渡 根据前面学过的知识我们知道，在同一纬度位置海洋和陆地的气温是不同的这又是为什么呢? 合作与探究 探究二 海陆因素与气候 投影展示：海边嬉戏图片 质疑：同一时刻，为什么海水和沙子的温度不一样？ 阅读课文80页第二自然段，自主学习完成填空。 海洋和陆地的热力性质不同，吸热和散热的情况也不同。 陆地 升温快，降温也快； 海洋 升温慢，降温也慢。因此，同纬度地带，夏季陆地气温 高于 海洋，冬季陆地气温 低于 海洋。 小结：气温的高低受海陆位置的影响。 引导：那么海陆位置的不同影响城市的降水量吗？ 投影展示: 沿海和内地气候示意图 自主学习完成填空：陆地上的水汽主要来自海洋，因此，离海洋较近且能受到海洋湿润气流影响的地区，一般降水 多 ， 温差 小 ；而远离海洋的内陆地区，一般降水 少 ，温差 大 。 提问:1、哪个城市的年降水量更大？为什么？ 2、读图分析西安和东京的气温变化曲线。 两个城市的气温年较差有何差异？ 板书：海陆因素也是影响气候的因素之一。 根据自己的生活经验体会这种感受。 带着疑问阅读课文内容。 自主学习完成填空。 理解识记 读图分析西安和东京的地理位置及年降水量柱状图。（西安属于内陆城市，东京属于沿海城市。） 自主学习完成填空. 思考回答：1、东京的年降水量大，因为东京处于沿海地区。 思考回答：2、东京的气温年较差较小。 理解识记 让学生感受生活中的地理。 培养学生自主学习的能力。 让学生感受到，要想读懂图，要看图中给出的一些信息。培养学生的观察发现能力。 衔接 与过渡 地形也是影响气候的因素之一，请同学们观察下面图片，说说地形是如何影响气候的？ 合作与探究 地形因素影响气候 投影展示： 山地的气温随海拔的升高而降低示意图 讨论：山地的气温与海拔的高低有什么关系？ 教师点拨：受地形的影响，气温随着海拔的升高而降低，一般情况下，海拔每升高1000米，气温下降6℃。 练：泰山海拔