进修教育学员生特质与教学策略-明道大学MDU.PDFVIP

明道大學終身教育處【 】 進修教育學員生特質與教學策略 課程與教學所教授兼處長 郭秋勳 ( ) 2010年9月18-19日(六、日) 郭秋勳 教授 簡歷 簡歷 美國Oregon州立大學教育學哲學博士 •政治大學－教育博士 •台灣師大－教育碩士 •逢甲大學--工學院學士 •台北科大—電子工程科 1 郭秋勳 教授 考試證照 考試證照 •乙等特種考試優等：電機工程人員 •全國公務人員考試及格 •教育部駐外人員考試及格(英文組) 郭秋勳 教授 參與研究 參與研究 教育部專案研究計畫(主持人) ：6件 •國科會科教處計畫(主持人)：5件 •國科會科人文處計畫(主持人) ：5件 2 經歷 經歷 •明道大學 教授兼終身教育處處長 •曾任：明道大學 課程所教授兼所長 • 明道大學 研究生院主任 • 彰化師大教育研究所教授、所長 • 進修部主任、實習輔導處長 • 勞委會職業訓練局技正 從-科學家(李遠哲)成功背景因素探索 (陳昭儀，2006) • 1. 成長背景 • 2. 教育歷程 • 3. 人格特質 • 4. 創意影響因素 3 進修教育的對象 一、學位導向班級 1.進修學士班(剛由高中職畢業剛升上大學) 2碩士在職專班. (已在社會上工作一段時間) 二、非學位導向班隊 1.學分班(成年學習者、或規劃明年來考學位班) 2.非學分班(成年學習者、職業導向、興趣導向) 非學位導向班隊-推廣教育班隊 1.學分班：80學分班、隨班附讀、… 2.非學分班 ：各種職訓班隊、短期訓練班隊… 4 進修教育依據法律 一、大學推廣教育實施辦法 第四條 大學推廣教育, 分為學分班及非學分班二類,學分班授予學 分之上課時數，必須符合大學法相關規定。大學推廣教育得採校外 教學、遠距教學及境外教學等方式 ... 。 二、各政府機關/民間團體單位的計畫書 三、本校各系所自行推出的短期班隊開辦計畫書 進修學士班 過去三年來 學生來源分析 5 進修學士班 在學學生 來源分析 (各系合計) (大一 ~ 大四) 99年進修學士班 學生來源分佈 6 高中職生選擇技職大學校院之影響因素： 其重要排序如下： 1.聲望取向 2.就業取向 3.學習取向 4.學校行銷策略 5.生活取向 6.重要第三者-參考資訊 來源 資料來源 ：陳珮倫(2010)。我國