单元一课时演示文稿.pptVIP

Unit 4 It’s warm today Part A 第一课时 四年级英语《 Unit4　It’s warm today Part A 第一课时》说课 说教材 说教法与学法 说教学过程 说教学评价 说教材 1、 教学内容： 小学英语（PEP）四年级下册Unit4 A部分第一课时Let’s talk Let’s play 。 本课说话内容紧紧围绕谈论中国几个城市天气展开，操练的功能项目是学习表示天气状况的形容词并熟练运用It’s …in…句型谈论天气，为下一课谈论世界天气提供话题和语境. 说教材 2、 教学目标 （1）知识目标：能听说认读本课单词warm, cold, hot, cool, weather,学会运用句型It’s…in…理解Let’s chant内容 （2）能力目标：能够比较流利地简单介绍天气情况； （3）学习策略：注重观察交际功能，学会观 察并表达等策略； （4）情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动 （5）文化目标：了解中国地域气候差异和谈论天气所具有的寒喧功能。 说教材 3、 教学重点和难点： 能听、说、认读本课单词weather warm cold hot cool. 能模仿气象预报员句型It’s…in…谈论天气是 重点。 了解地域气候差异如何在实际中灵活运用及weather的发音是难点。 教学思路 从本地实际出发，突出利用远程资源优势，引导学生感受画面中真实的天气情景，模仿语音语调 遵循语言认知规律，做到循序渐进，由浅入深。注意基础知识的落实和语言技能的培养 ，讲究实效 结合学生特点，设计能调动学生主动学习和兴趣的活动 发挥自身特长，设计有效的激励性评价机制并贯彻全过程 教学方法设计 这节英语课我以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨，让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重师生互动和生生互动。尊重学生的兴趣和独特的感受，教学方法主要是采用听说法、观察法、交流法等，辅以多媒体教学的电教手段，让学生通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务。 学生学法分析 本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们喜欢做游戏，喜欢形象的感知周围的知识，所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，其次，培养学生利用所学的句型进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助能力，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。 说教学流程 1、语言热身，激趣导入 根据英语愉快教学模式，要使学生在教学开始便处在认知的活跃状态，为以后的教学过程创设最佳的开端。怎样才能使学生活跃起来呢？我想到了英语教学光盘和多媒体教室、计算机室。为了突破重难点，我充分利用了这些资源，并将其中的有效资源进行重构，自己做成了课件，使教学资源和教学内容水乳交融。当PPT课件播放截取第三单元歌谣视频时，老师和学生一齐拍手唱，既活跃课堂气氛，又调动了学生的积极性。因为这首歌谣是有关服装的，之后与学生谈论服装,并拿出温度计,读出当天的气温,谈论什么天气该穿什么衣服，很自然地过度到今天的新课:weather. 2、利用资源，呈现新知，感知理解，学习模仿 当教师从旧识过渡到新知,谈到天气时,适时拿出单词卡片,教学单词weather。weather这个词是本课中发音最难的，我准备让学生把weather和以前学过的father、mother、brother三个单词进行比较发音，既可复习旧知识，又可突破本课难点。这时候课件展示中央电视台的天气预报视频,学生对此片段应该相当熟悉,这时候教学本课二类单词weather report,学生一定非常有兴趣学习. 接着,我用课件给学生展示一个他们非常喜欢的卡通朋友:Mickey。当课件展示Mickey乘坐飞机飞入中国的时候,Mickey便会带着学生们畅游英语世界.让学生们喜欢的卡通朋友带着他们一起学习英语,想必会有事半功倍的效果. 教学单词cold时，我用课件展示一张哈尔滨冰天雪地的图片和米奇非常沮丧难过的图片，通过观察图片和米奇的表情以及观察老师直观易懂的肢体语言来理解cold的意思。并跟着课件中的录音读单词。当学生理解单词的意思时，马上用英语问他们哈尔滨的天气：What’s the weather like in Harbin？这是个新句子，学生可能不懂这句话的意思，这时候就需要老师做必要的解释。接着课件出示句子It’s cold in Harbin.此句是本课教学的重点，