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如何组织学生有效合作与交流 洪泽县实验小学 徐菲 【摘要】淮安市教研室推出的“讨论式”教育模式应运而生，怎样组织学生有效合作与交流，教师首先要领会意义，然后创造条件，最后在教学中很好运用，使我们的课堂更精彩。 【关键词】合作 意义 条件 运用 学习其实不是一个人的事，古人已经用“闭门造车”这个成语充分说明。一个人的认识是有限的，看待每一件事物总是从个人的主观出发，不能全面的看待问题；一个人的智慧是单一的，思考每一个问题方法很少，不能多种渠道解决问题；一个人的力量是微弱的，解决一个问题的能力不大，不能从快从速的完成任务。所以有“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的俗语，还有“三个臭皮匠凑成一个诸葛亮”这样一个流传很久的佳话。30年前，我还在上小学，那时的教学就是听老师讲。老师说什么，我们就做什么。可是，课后（特别是放晚学后），我们会组成一个学习小组（一般5、6个人）。当然是先把作业完成，然后再玩。完成作业后自然是对对答案，不免要互相争执，甚至搞到要对簿老师。老师就会以我们互相抄袭而喝斥我们，甚至想拆散我们。但我们还是悄悄的进行，后来我们小组的几个人都达到了当时淮中的录取分数线。我想这应该算是我们朦胧的合作学习。所以，在现代教育的改革大潮中，我们淮安市教研室推出的“讨论式”教育模式应运而生，是一种行之有效的教学方法。人人学有价值的数学，这是新课程标准提