应用语篇教学,提高高中生英语阅读水平.docVIP

应用语篇教学，提高高中生英语阅读水平 巴东二中 沈玉 【摘要】：在高中英语教学中，传统的阅读教学暴露出很多弊端，不能有效提高学生的阅读水平。因此，有必要探索运用新的方法----语篇教学。语篇教学把篇章作为一个整体来处理，通过从宏观以及微观方面对语篇进行分析，从而能极大地提高高中生的阅读水平。 【关键词】：语篇；语篇分析；语篇教学；高中英语阅读 一、引言 当今，越来越重视学生的英语阅读能力的考察，而这又是学生和老师普遍感到很棘手的问题。传统的英语阅读教学中，相当多的教师在处理阅读材料时，习惯于对生词难词逐一进行解释，然后对句子进行详尽的语法结构分析，但这并不能帮助学生提高阅读理解能力和独立分析问题的能力。要解决这一难题，就必须对整个文章的布局谋篇、语言形式和修辞手段等在整个篇章结构中的表意功能以及它们之间的特殊交际功能、篇章模式结构以及它们与主题展开的关系要做深入的探讨。因此，我们需要采用新的语言教学方法----语篇教学来指导英语阅读教学。 语篇教学注重让学生最大量的获取文章所传递的信息，有助于激发学生的学习积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。 二、语篇教学的理论依据 先代心理语言学和认知语言学等理论认为，阅读上一种复杂的心理思维活动，是读者依据自己的已知信息/已有知识和已有经验对信息进行筛选/验证/加工和组合的思维过程，是一种相对独立的认知行为（黄国文，1988：86）。