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抓住教学“机遇” 升华课堂教学 摘要：在课堂教学中，学生经常会出错和出现意外，面对这种情况，教师就必须发挥主观能动性，用高超的教育机智，巧妙的处理学生的错误行为和意外情况，将学生的出现的这一情况，当作一种很好的教育资源，并加以很好的利用，往往会取得意想不到地收获。因此，教师应该抓住机遇，升华课堂教学。 关键词：教学；机遇；课堂教学 课堂教学过程是一个生成资源的过程，这个过程是开放的，不断生成的，课堂中生成的这些资源，有时会远远超出教师课前精心设计的范畴。在这个过程中，需要教师用机智应变的能力和冷静的头脑，把这些生成资源变成宝贵的教学资源，引领学生获取知识，形成能力。在当前新课程理念下，教师要充分利用生成的宝贵的教学资源，及时调整教学思路，采用多种方法，让课堂变得更精彩。 一、在“错误”处放大精彩 有人说，课堂是学生出错的地方，出错是学生的权利，没有错误的课堂是不真实的，帮助学生解惑正是我们教师的职责所在，学生出错并不可怕，面对学生的错误，教师没有必要采取回避的态度，如果我们把学生出现的错误当做课堂上的生成资源并且成功的加以利用，我们所期待的精彩就会自然生成。那样我们的课堂才是真实的，才会有生命力。 【案例：教学计算平行四边形面积】 教师在教学“计算平行四边形的面积”的时候，首先用多媒体课件出示一个长方形图片。 教师：说一说长方形面积的计算方法。 学生：长方形的面积=长×宽。 教师利